技工教育现状优势分析

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1、晋煤职教中心技工教育现状优势分析晋煤职教中心于2010年4月取得高级技工学校资质，坚持“面向市场，服务企业，注重质量，多元发展”的办学宗旨，秉承“厚徳重技，知行合一”的校训，准确把握“职业素养良好、专业理论扎实,操作技能熟练”的培养目标，打造煤炭技工教育品牌，努力为集团公司培养安全型、学习型、复合型、奉献型、团队型的高技能人才。一、教师队伍结构合理，一专多能。技工部目前有教师71人，其中男教师33人，占教师总数的46.5%,女教师38人，占教师总数的53.5%；研究生学历（包括在读）5人，占教师总数的7.0%,本科学历64人，占教师总数的90.14%,煤炭主体专业木科

2、学历达40人，占教师总数的56.3%；具有高级职称的教师有18人，占教师总数的25.4%,,中级职称的教师有24人,教师总数的33.8%O学历优势明显，特别是煤炭主体专业，高职称比重大。近年来，技工部适应企业发展对技术工人的需求，开设了共27个工种，分属六大类别：采掘类包括采煤机司机、液压支架T、综掘机司机、跳汰选煤工、重介质分选工；矿机类包括综采维修钳工、矿井维修钳工、主提升机操作工、车工、电焊工、机修钳工、焊接加工、数控加工；电气类包括综采维修电工、矿井维修电工、采掘电钳工、送配电线路工、矿井维修电工、地面电钳工；通风类瓦斯检查工、瓦斯抽放工、矿井通风工；地质类包

3、括井下钻探工、探放水、煤层气；煤化工类煤化工、煤制油。技工部教师圆满完成了各专业工种的教学任务，其屮综采维修屯工、综采维修钳工已成为品牌专业，部分教师除胜任本专业工种的教学任务外，还有一到两个跨专业教学的能力，个别优秀教师已成为名师。技工部71名教师中，有43名教师除承担技工教育教学任务以外,还承担了大量的安全技术培训、职业中专、成人培训、技能鉴定辅导等各类教学任务，教学能力受到学员的肯定。二、培养模式突出煤炭专业特色，适应行业发展需求技工学生入学采用“身份淘汰、体检淘汰、体能淘汰，分数择优录取；入学进行全面复查”的“三淘汰一择优+复查”模式。毕业要求“操行成绩+理论

4、成绩+实习成绩+体育成绩+统考成绩”全部合格方可毕业。各工种根据企业用人需求的不同，分为三种学制：一是高中起点农户三年制高级技工班，即高中毕业入读三年，学完规定课程并合格,参加高级职业资格考核合格者，可取得毕业证书和高级职业资格证书；二是高中起点农户二年制中技班，即高中毕业入读二年，学完规定课程并合格，参加中级职业资格考核合格者，可取得毕业证书和高级职业资格证书；；三是初中起点子弟三年制中技班，初中毕业入读三年，学完规定课程并合格，参加高级职业资格考核合格者，可取得毕业证书和高级职业资格证书。学生在校学习过程中，除了注重培养学生优秀的职业素养和专业技能外，创新式的采用

5、独特的体能训练模式，适应煤矿井下生产一线需求。为了使技校生到煤矿一线生产岗位尽快适应体能耍求，促进岗位成长，在两年多的实践中，已基本形成了较为科学合理的体能训练体系。该体系包括基础体能训练、体能大赛和岗位体能训练，营造了坚持体能锻炼的氛围，体能训练常规化，体能训练贯穿技校学习生活的始终。依托企业办学，在高中农户生中推行的预分配实习制度。在学生专业理论学习过程中，到相关生产单位实习参观调研都得到兄弟单位的大力支持，收集现场第一手资料得到各生产单位和职能部室的大力配合等，学生有充足的生产实习和就业资源，在新编撰的《学生手册》和《学生安全教育读本》中，将企业文化和企业精神融

6、入学生教育中来，实现学校与企业的“无缝衔接”。三、教学模式先进，教研硕果累累技工教育基本教学模式为“公共课+技术课+技能课”三段式，近年来，着手推进“理论技能一体化”教学模式，即开发一体化教材、培养一体化教师、推广一体化教法。出版了九本煤矿主体专业一体化教材现已投入使用；开展理论实习教师双向交流、理论教师暑期下矿实习调研、脱产进厂顶岗等方式促进教师一体化能力的成长；充分利用中心现有资源，全面推进一体化教法。技工教育教学教研科学的能力不断增强，以编写一体化教材、制作多媒体课件等为主要载体，加大专业建设和精品课程建设的力度，通过多种平台，激励教师理论知识更新与煤矿生产现场

7、同步、教学技能提升与一体化教学要求同步、教学研究能力与生产单位的要求同步，教师的教学科研愿望增强，能力得到极大提升。