高中教学反思生物

《高中教学反思生物》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、高中教学反思生物　　　　高中教学反思生物写相信很多人都想知道吧以下是小编为您整理的高中教学反思生物相关资料欢迎阅读！　　　　一、教学观念上的反思　　　　在以前的教学过程中教师过多地执行教材或者教参上的观点只是在简单的重复甚至照抄学生也只是对教师的授课全盘照收教师讲什么就教师说什么就听什么在这样的课堂中教师和学生都没有自主性没有对知识进行研究课堂效果可想而知因此教师要积极对自身的教学观念进行反思在深层次上促进教育观念的更新与转变并以此指导教学实践如在进行教学设计时教师应积极反思教学设计与教学实践是否适合不断思考教学目的、教具准备、教学方法等方面的问题并积极改进从而优化教学

2、有效地促进学生的学习例如学习“应激性”概念时我先做一个简单的小实验：用黑板擦敲打讲台桌发出声响结果学生循声观望这一情景引入后我分析实验现象学生很容易得出应激性概念“声响”是刺激“观望”是反应生物对刺激作出反应的现象就是应激性事实证明这种教学学生很感兴趣而且能将抽象内容转化为直观、形象的东西比一味灌输的效果要好得多　　　　二、课堂教学进程反思　　　　教学过程中的反思包括课前反思课中反思和课后反思　　　　课前反思就是指备课环节的反思教师要备教材、备教法、备学生要教而有思思后有得备课要有一定的预见性这个预见性是建立在对教材和学生深刻了解的基础之上的教师要深刻把握教材然后根据学

3、生的实际情况合理选用教学方法只有这样教师才可以切实准确地确定一节课的教学深度、广度才能确定重点、难点才能合理安排时间并且能预测学生在学习某一教学内容时可能会遇到些问题；能设想出解决这些问题的策略和方法　　　　课中反思是在课堂中及时发现问题（包括一些意外生成）并能提出解决问题的办法这就要求教师在进行课前反思的基础上还要具备良好的应变调控能力这种能力并不是先天具备而是在无数次的教学实践中积累的课中反思包括：对学生知识学习的反思对学生能力培养的反思对学生情感形成的反思如在“叶绿体中色素的提取与分离”实验时学生发现用毛细吸管不容易把滤液细线划细划匀甚至有时还会把纸划破此时笔者提

4、问：“你能找到替换毛细吸管的更合适的划线工具或划线方法能否用其它蔬菜代替菠菜效果如何”等问题激发学生的创新意识培养学生的实验能力　　　　课后反思是一种最为普遍的教学反思也是教师对其教学进行反思的一个重要渠道它是教师在教学实践后再一次对自己的教学行为、教学方式等进行剖析进行思索和总结这样使自己对课堂的教与学和得与失才有一个清晰的认识进行必要的归类与取舍对如何再教这部分内容做些思考写出“再教设计”从而可以做到扬长避短、精益求精把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度　　　　三、教学方法反思　　　　现在的教学学生是课堂的主体是学生的主人教师在课堂中要改变传统的“教师讲学生听”

5、、“教师问学生答”的方式将自己作为一个教学参与的平等的首席积极调动学生的课堂参与性要灵活采用多种教学方法吸引学生的注意力例如多采用讨论式、引导式、过程式的教学在学科内综合的教学中可多采用引导式教学例如复习细胞分裂就可以采用引导式什么是细胞分裂细胞分裂有几种方式每一种方式有何特点细胞分裂对生物的生殖和发育有何意义细胞分裂与生物的遗传和变异有何联系通过提出问题创设情景一步步引导学生将所学知识串成链、连成网在一些跨学科的、理论联系实际的、研究热点的内容中可以多采用讨论式的教学在探索性的实验教学中应多采用过程式的教学不论采用种教学方法我们都要把落脚点放在发展学生的能力上也就是说

6、要以发展学生能力为基础来选择和利用恰当的教学方法因此在教学中尤其要注重学生综合、分析、识图、实验设计和操作、求同存异思维等方面的能力的发展因为这些能力在高考中常会考查到　　　　四、生物实验反思　　　　生物是一门实验性学科实验是生物的一个重要组成部分近几年各地的会考、高考中纷纷加大了对学生实验能力的考核要求学生设计实验步骤到要学生改正实验错误、分析实验现象等对学生能力的考查加大了因此在教学中要放开学生手脚让学生在实验中亲自操作积极动手、动脑放开思维提高学生的科学素质和创新精神使其真正掌握实验的每一步骤和基本方法而不是在教师的一步一步指导下照着教材依葫芦画瓢同时应增加一些探

7、索性的、开放性的实验放手让学生自己设计方案、动手操作切实提高学生的实验能力