高中化学教学新课教改反思

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1、高中化学教学新课教改反思　　　　高中化学新课程改革已有一年在走入新课程的这段时间我们是否对自己以往的教学思想和方法、行为进行了反思?教学反思是指教师在先进的教育理论指导下借助于行动研究不断地对自己的教育实践进行思考对自己教学中存在的问题不断回顾运用教学标准要求不断检验自己追求的是教学全过程的合理性教学反思是学生发展、教师专业发展、新课程改革的需要对于化学教师而言进行教学反思有助于教师建立科学的、现代的教学理念并将自己新的理念自觉转化为教学行动;有助于提高教师自我教育意识增强自我指导、自我批评的能力;有助于充分激发教师的教学积极性和创造性增强对教学实践的判断、思考和分析能力从而进一步完善比较系

2、统的教育教学理论有助于解决理论与实践脱节的问题试图构建理论与实践相结合的桥梁促进教师由经验型教师向学者型教师转变应从以下三个方面进行教学反思：　　　　一、教学观念的反思　　　　教学方法的改革首先是教学思想的改革传统的化学课堂教学只关注知识的接受和技能的训练现在仍有许多学校强调学生的任务就是要消化、理解教师讲授的内容把学生当作灌输的对象、外部刺激的接受器甚至连一些化学实验现象都只是教师的口述而不给他们亲自动手或观看演示实验的机会这就导致我国绝大多数学生逐渐养成一种不爱问、不想问“为什么”、也不知道要问“为什么”的麻木习惯《纲要》中明确提出：“改革课程过于注重知识传授的倾向强调形成积极主动的学习

3、态度使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学生学会学习和形成正确价值观的过程”新课程的课堂教学十分注重追求知识、技能、过程、方法情感、态度、价值观三个方面的有机整合在知识教学的同时关注过程方法和情感体验教师教学观念的更新是课程改革成败的关键因此在新课程付诸实施中教师的教学观念必须要新决不能守旧　　　　二、教学方法的反思　　　　在教学方法上我们应抛弃原先那种“一张嘴、一本书、一支粉笔”的怪圈实验是一个非常好的教学手段可以提高学生学化学的兴趣培养动手能力化学教师应想方设法多做演示实验改进实验有条件的话让学生自己多做实验在现代化学教学中学生喜爱的教学手段是多媒体cai动画、录像和化学实验我们可选择

4、教材中的一些典型章节制作成多媒体课件、录像教学有很多教师未曾使用过多媒体辅助教学他们觉得制作课件比较麻烦在课后花的时间较多其实有时我们使用多媒体可以增加教学内容和教学信息使抽象的化学问题简单化、使静态的理论动态化从而化难为易　　　　例如在讲到原子结构时可以用不同颜色不同大小的小球分别代表原子核和核外的电子然后制成动画模拟原子核外电子的运动通过闪烁的方式及叠加的手段展现电子云的特征在比较取代反应和加成反应这两个概念时动画模拟甲烷和氯气如何断键氯原子与碳原子形成新键;乙烯中碳碳双键断裂两个氯原子分别接到两个碳原子上通过动画形象直观地展示了两个不同的反应机理特别是有机化学部分有机化学反应多内容琐碎

5、每次讲新课之前利用多媒体回顾上次所讲内容温故而知新借助于录像教学既保证学生的安全又保护环境还能达到良好的教学效果例如苯与液溴在铁粉作催化剂的条件下发生取代反应由于液溴取用过程中会有溴蒸汽挥发出来可采用录像技术进行演示同时对操作注意点进行局部放大加上旁白介绍使学生不仅能理解“为什么这样操作”更能体验正确的操作而且避免了液溴毒性的侵害　　　　三、教学过程的反思　　　　1.化学实验的反思　　　　化学是一门以实验为基础的科学实验教学未必要按部就班例如在做浓度对化学反应速率的影响时笔者见有教师作如下改进在两支试管中分别加入相同体积的浓hcl和稀hcl同时放进大小相同的zn粒迅速塞好带玻璃管的橡皮塞(玻

6、璃管上端系一塑料袋袋内不留空气)2分钟后盛有浓hcl的试管上的塑料袋可膨胀70～80ml而盛稀hcl的试管上的塑料袋却膨胀不到10ml经过改进实验可见度大对比性强定量性好需要说明的问题简单明了关于“碳酸钠的性质与应用”一课中碳酸钠和盐酸反应产生二氧化碳使气球变大这个实验因为气体的压强太小或因为气密性不好因而很难看到明显的现象也可进行如下改进在两个量筒中加入等体积、等物质的量的盐酸再滴入几滴洗涤剂用等物质量的nahco3、na2co3加入量筒中产生的co2使洗涤剂产生大量的泡沫可以通过泡沫上升的快慢和高度来判断反应速率的快慢和产生co2的量的多少改进实验变验证性实验为探究性实验创设探究情景激发

7、学生探究情趣　　　　2.作业布置的反思　　　　当地学校大都以江苏教育版为新课程版本预习作业有课本中的“活动与探究”、“问题解决”、“交流与讨论”;复习巩固作业有课本中的“练习与实践”一专题下来可以做“本专题作业”这些书本习题作为教材的一部分是我们学习的精华要充分重视教师还要详细讲解有些学校精心选编试题控制难度提高练习的效率和准确性课堂上使用的学案相当好包括学习目标、已有知识、问题探究、课外习题等小模块当然最配