【论文范文】教学反思和教改实践

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1、【论文范文】教学反思和教改实践摘要:为了提高建筑物理实验教学质量，在总结一些院校的教改经验后，深刻反思了传统的建筑物理实验教学模式，并决定优先在声学方面开展实验教学改革。通过购置更适合的测试设备和建设可变混响时间空间，创造了更好的实验教学平台。在此基础上完善了原有实验教学内容，并确立了一个集验证性实验、认知性实验和设计性实验为一体的综合性实验，即室内混响时间设计实验项目。另外，也优化了实验教学组织、教学手段和考核方式。关键词:建筑声学;实验教学;可变混响时间；声学设计建筑物理是建筑学专业一门非常重要的基础技术课

2、程，包括建筑热工学、建筑光学、建筑声学三大部分。建筑设计中的科技含量越来越多，很多建筑创作以建筑技术的创新为突破点，当前生态建筑、绿色建筑、可持续发展建筑等理念都离不开建筑物理的支持。建筑学学生只有学懂并运用好建筑物理知识，才能创建出舒适、健康、安全和节能的建筑环境。1建筑物理实验教学现存的问题实验是建筑物理教学中一个重要环节，可以巩固和加深学生对抽象理论知识的理解，培养其实践动手能力，并促进学生自觉将建筑物理知识运用到建筑设计的创作之中。然而，我国很多建筑院校中，对建筑学学生设计能力的培养，过于强调形象思维能

3、力和艺术创造力，不免产生忽视建筑工程技术的倾向，普遍对建筑物理实验教学的重视和支持程度不足。(1)实验内容多而课时少权威的建筑物理及实验教材中包含了20多个实验项目，这么多实验内容都作为本科生实验课开出来是不现实的。因总学时和实验条件的限制，实验课时一般设置为16-32学时不等，各院校只能从中选择一些声、光、热方面的实验。学生人数又比较多，只能分批进行实验，难以达到满意的教学效果。(2)经费需求多而投入少根据本科教学评估要求，建筑物理实验教学需投入大量实验设备。由于建筑物理在整个专业课程体系中处于专业基础课或专

4、业拓展课程的位置，普通院校一般不会投入大量经费购置大批先进、贵重的设备，一些新办建筑学专业院校的实验设施严重不足，甚至完全没有。由于时间和设备数量有限，学生的动手操作机会很少，很多实验只能观看演示。仪器数量相对多一点的照度计、温湿度计和声级计，仅可供学生进行简单的测试读数。(3)实验平台要求特殊而实验空间普通建筑物理实验的高端实验平台，如建筑环境仓、声学实验室(混响室、消声室等)、专业照明演示实验室叫等，需要大量投入资金来建设。即使有了充足的经费，也需要场地的支持，这在我国很多院校中是很难实现的，毕竟大面积的实

5、验用地是非常宝贵的资源。这些实验平台还有非常特殊的要求(如层高、隔振、防噪等)，须在设计之初就加以考虑。大多数院校的建筑物理实验教学只是在普通房间内将就进行，难以为学生提供更好的平台用于自主进行综合性、设计性等实验。因种种条件限制，使得很多院校在建筑物理教学中，实验部分内容存在“走过场”，甚至不开设实验的现象。即使按照教学评估要求完成了实验教学任务，也很难取得满意的教学效果，从而也使这门重要的技术专业课越来越不受学生的重视。2传统建筑物理实验教学的反思2.1实验教学环境与实验设备我校建筑系2006年迁入江安校区

6、才有建筑物理实验室，才得以开展相关实验教学。建筑物理实验室由系馆大楼一层4间普通房间组成，总而积约150m2,分设热工、光学、声学实验空间，实验教学基本都在这4间房间内进行。实验室毫无特色，与专业教室、办公室等并无区别，层高统一为4•加，只是多了一些实验设备及设施。这不利于建筑物理基本知识和原理的阐释，妨碍了实验教学的开展。在实验室建设之初，利用“523实验室工程”购置了一批总价不到60万元的实验教学设备。这些国产设备性能一般，仅能满足普通的实验需求。2009年以前这些设备只用于本科实验教学，使用率不高，长期闲

7、置易导致电子设备老化、损坏。如果实验教学期间内受损设备无法及时维修，就会影响正常的实验教学。2・2实验教学组织与教学内容一直以来，我校建筑学本科教学计划中分别设置了建筑物理理论课和实验课，都安排在三年级下学期，48学时理论课、32学时实验课。理论课按照热工、光学、声学的顺序依次进行;而实验课的开课时间，虽然在实验课教师的要求下尽量推迟，但根据教务处的安排，也必须从第6或第8周开始，每次4学时，延续8周。实验课程选用刘加平的《建筑物理实验》教材，综合考虑实验设备、教学环境、课时、学生人数、师资配备等条件限制，选择

8、性地开设3个热工、2个光学、3个声学共8个必做实验项冃。实验项冃数量能够满足本科教学评估要求，但基本上都是验证性或演示性实验。这些实验内容虽然可以培养学生的基本测试技能，但也存在一些问题，例如实验内容与建筑设计的实际相脱离，学牛难以将实验应用在工程实际。也开设了一些选做实验，如建筑采光效果实测、照明效果实测、交通噪声实测等实验，但感兴趣的学生极少。每学年至少65名学生，由于实验空间与设