高中教师教育教学反思

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1、高中教师教育教学反思　　　　小结以鞭策自己更好地迎接新一学期的到来高中教师教育教学反思写相信很多人都想知道吧以下是小编为您整理的高中教师教育教学反思相关资料欢迎阅读！　　　　针对班级中后等学生较多基础较薄弱以及班级语文课上人文性过剩而工具性稍嫌不足的特点我在课堂教学设计中有意识地加强了语文的工具性部分的设计经常进行语言文字训练我认为只有语文的基础夯实了才有能力进行更高层次的追求“授人以鱼不如授人以渔”如果孩子连走路都不会就要让他学习跑步这是不符合孩子成长规律的语文教学亦然　　　　语文教学的脚踏实地还体现在日积月累的坚持性上首先要让学生明白语文学习不是一蹴而就的事情不是凭

2、小聪明就能学好的科目必须有着坚持不懈的精神因此我要求每位学生都有一本积累本坚持积累争取做到厚积薄发积累还体现在课外阅读上争取做到每天阅读一篇课外阅读潜移默化地提高自己的阅读能力　　　　对学生而言最大的快慰莫过于解答试题时能展现出一种从容、敏捷、高效的能力而语文学科和其他学科相比应试倾向最不明显并不是讲什么考什么试题内容和教学内容的直接联系表现得最不明显很大程度上体现着对本学科整体素质的考查题海战术不适合语文学科靠大量做题难以培养出学生的综合语文能力中学语文不在深而在广学生的知识面和阅读范围决定了语文综合素质的高低而现在高中生学习紧张课下学习的时间主要用于数理化、英语上根

3、本没有时间去读一些文学作品甚至可以说学生根本没有属于自己的时间更不会静下心来去品味欣赏文学作品而现在社会读书风气也不乐观学生接触的东西都很低俗所以良好的语文学习环境的缺少也是导致学生语文综合能力差的原因之一鉴于此种情况对于语文的学习我认为关键要靠课堂教学而语文课堂教学关键在于教师在于教师的观念和教学设计上　　　　当然语文教学的精华全在课堂上一节课仅有40分钟如何调控和把握这个时间使学生在学习知识的过程中能够循序渐进由浅入深学以致用这就需要老师作为引导者应该懂得调控艺术做到收放自如开阖有度寻找具有科学性又具有艺术性的教学行为不断学习新课程理论将理论与实践相统一使教学行为上

4、升到理论高度而我发现在教学过程中出现理论与实践脱节的现象教师要把课堂40分钟用足用好争取最佳的教学效果这是老师的本分老师要对学生负责　　　　纵观近几年的高考试题试题的人文特征越来越突出对学生的感悟能力要求越来越高这就需要教师的教学方法相应的做出改变我发现在我的课堂教学行为中存在以下两个问题：　　　　1、重分析轻感悟　　　　“语文”姓“语”“语”就是语言学好语言最重要的途径就是品味和感悟对课文中的精妙的语言如果教师分析过多势必限制了学生的思考空间最好的方法就是让学生在阅读中去品味、去感悟比如教学《长亭送别》时我将大量的时间用在了对这本文主题和离别情感的分析讲解上结果整堂课

5、上得索然无味如果下次再教此课我会将重点放在学生的频度感悟上让学生通过知识迁移联想到所学的有关别离的诗文进行对比学习尽量把时间留给学生　　　　2、重应用轻精神　　　　语文是鉴赏的也是人文的：语文课堂教学也应以培养学生的人文精神为宗旨以奠定学生的正确价值取向为根本适量地进行专题训练与辅导是不可少的但不能仅仅以考试为中心以分数为准绳来进行语文教学更要重视学生人文素养的提高比如在教学《促织》篇时我在完成了文言文教学的字、词、句的重点教学后然后又进行了拓展给学生补充了《捕蛇者说》两篇课文进行对比教学让学生认识到封建社会的黑暗和残暴同时给予广大劳苦大众同情甚至发动学生用现代观念来审

6、视课本的内容　　　　另外课堂教学不能仅限于课本文本内容的讲解应重视知识的相关拓展和迁移训练尤其是语文学科的学习　　　　3、他山之石可以攻玉　　　　作为新教师我觉得听课非常重要有助于教师取长补短听其他老师的课给了我受用不尽的知识和财富其中感受最深的一点就是听课让我通过认识他人审视自己得到了改变和提高　　　　学生是教学的对象学生就像工厂加工的产品学生的学习质量决定了一个教师教学行为的成败体现了一个学校的优劣学生才是教学工作的生命线针对语文学科有不少学生的学习观念仍未改变认为听与不听一个样考试即使考不了高分但也不会比别人差多少带着兴趣学的学生并不多学习观念的落后与偏颇导致学生

7、阅读量太少知识面太窄基础知识相当匮乏出现许多错别字、错用词语现象一遇到仿写句子等题就束手无策作文写作立意不新颖主题不突出内容太肤浅有的学生学习态度不端正作为老师应负一定的责任要教给学生学习方法要改变学生的学习观念和态度另外更重要的是要提高自身的修养和专业水准以及教学艺术先把学生的学习兴趣培养起来　　　　总之教学问题多多如何提高课堂教学效率全面提高学生的语文素养提高自身的教学艺术水平针对不同的学生因材施教都需要在教学中不断探索不断认识及时总结反思再到实践中去完善提高