教师教学反思：高中政治教学反思

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1、教师教学反思：高中政治教学反思　　　　教师教学反思：高中政治教学反思　　　　篇一：高中政治教学反思　　　　先进的教学理念要通过先进的教学方式、方法体现出来而教学理念转变本身也要在教育教学方式转变中进行二者是相辅相成的关系理念不转变方式、方法转变就没有了方向没有了基础；方式、方法不转变理念转变就失去了归宿失去了落脚点因此在新课程改革的时代背景下必须要求广大教育工作者与时俱进树立先进的教育理念不断改革高中教学方式、方法　　　　下面就高中政治教学反思谈一谈自己的看法传统的高中政治课教学方法基本上是教师滔滔不绝地讲满四十分钟不留给学生充分的主动学习和消化时间这种教学方式

2、导致的直接结果就是学生被动接受、死记硬背从而失去学习政治的兴趣其实这种陈旧的教学方法实质上具有“重教师主导作用轻学生主体作用；重知识灌输轻养成教育；重群体教育轻个体教育；重课堂教育轻社会实践；重学校教育轻社会教育”等诸多特征因此在新课程改革过程中必须改革高中政治课教学方式和方法而要改革政治课的教学方式和方法就必须彻底打破封闭、单项、机械、以教师为主体的教学模式所以我认为高中政治教师在新课程的实施过程中要注意努力做到：　　　　第一要结合政治教材的内容有针对性地分析现实社会及生活中活生生的各种政治、经济、哲学、文化现象或事例尤其是要善于将当今国内外发生的重大事件、时

3、政热点与书本中抽象的政治理论知识生动、形象地结合起来只有这样学生才会对政治课产生浓厚的兴趣地感受到政治理论离自己的生活并不遥远从而接受所学的政治理论观点加深对政治理论知识的理解　　　　第二在政治课教学过程中教师还要特别重视学生的主体地位和作用要想方设法让他们动起来比如在高一经济生活的教学过程中可以鼓励学生在课堂谈自己在经济生活中遇到的问题并从课本中寻找解决的办法例如在经济生活中我们的学生会遇到人民币与外汇的兑换问题甚至会涉及到外汇的兑换比率的问题这在高一政治新教材中就能帮助学生找到答案　　　　第三政治教师还要结合新课程的要求针对不同的教学内容和教学任务采取形式多

4、样的教学方法比如除常规的讲授方法外我们还可以运用图画图表演示、幻灯、录音、录像等直观感知的教学法把多媒体等现代化信息技术充分利用到政治教学中去此外还可以根据教学内容组织学生开展丰富多彩的课外活动比如辩论、讨论、社会调查等　　　　第四新课改的政治教学必须将群体教育与个别教育结合起来高中政治新教材的内容和事例的设置很强调体现学生的个性差异性这就要求在政治教学中要针对不同生活经历、性格气质、兴趣爱好的学生进行多侧面、多样化的个别教育以此来调动每一位学生的学习政治的积极性、主动性同时通过群体教育个人给学生以温暖和信心使集体成员间互相激励促进个人的进步　　　　另外作为高中

5、政治教师要适应新课改的要求转变政治课的教学方法还需要在政治教学中树立民主、平等的师生观其实这是现代师生关系的核心要求是一直以来我们所倡导的同时也是新课程改革教学方式、方法转变的重要条件和客观要求但过去我们对教学的理解是“教师把知识和技能传授给学生的过程”、“教师有目的、有计划、有组织地向学生传授知识、训练技能、发展能力、陶冶品德的过程”这些对教学的定义都是从教师的角度去说的教师是知识的占有者：教师讲、学生听教师要求学生照办教师出题、学生考教师永远占据主导地位、是主动的学生永远是从属地位、是被动的因此在教学过程中就不可能也不需要师生的平等教师就不可能也没有必要具备

6、民主思想这也是导致政治教学方式上“灌输式”的重要原因而现在新课程改革对教学的定义有了根本性的变化：“教学是教师的教与学生的学的统一这种统一的实质是交往、互动”新课程改革把教学的实质定义为交往、互动这种观念的转变必然要求教学方式的转变：教学过程的交往、互动意味着师生之间、学生之间的相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识交流彼此的情感、体验与观念真正把教学看作是师生共渡的生命历程共创的美好体验实现教学相长和共同发展交往意味着人人参与意味着平等对话而如果我们政治教师在教学中没有民主、平等思想的话是不可能实现这种转变的　　

7、　　总之古人云“吾日三省吾身”告诫后人如果要不断进步就要不断反思、反省教师亦是如此我们只有在教学过程中不断反思发现问题不断改进才能不断提高自己的教学业务能力才能适应社会发展的需要　　　　篇二：高中政治教学反思　　　　传统的高中思想政治教学存在着诸多的弊端特别是课堂教学中学生兴趣不高主动参与意识不强的问题一直困扰着我们政治教师而高中思想政治课程新标准的试行为我们解决这一弊端提供了机遇可当我们冷静、仔细地观察作为培养人的主阵地之一的高中政治课教学时发现存在着如下两种情形：一是在各类公开课、优质课、评比课中存在着以追求吸引和满足学生感官刺激为目标的教学倾向还美其名曰为

8、“新课程理念的课堂教学”