高三物理高考复习教学反思

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1、高三物理高考复习教学反思　　　　老师们为物理复习课辛勤劳累有时候得不到应有的收效?原因在里?以下是YJBYS小编整理的高三物理高考复习教学反思希望对你有所帮助　　　　老师们为物理复习课辛勤劳累有时候得不到应有的收效?原因在里?经过思考我觉得主要存在两个方面：1、在涉及“基本知识”的复习课中老师们往往都是通过归纳成条文或画图表概括的手段来罗列知识梳理知识方法这种做法往往表现为老师津津乐道学生感到枯燥乏味漫不经心没精打彩无法激发学生的兴趣但一当老师提出一些创设性的问题则学生精神振奋精力集中地思考问题这就是明显反映了学生需要通过问题来复习“基础知识”的迫切要求问题是物理

2、的心脏把问题作为教学的出发点道理就在这里因而也就理所应当地顺应学生的心理需要发挥主导作用2、在涉及“物理技能、物理思想方法”的复习课中以往教学往往是阐述一种“方法”后立即出示一个或几个相应的例题或练习学生只管按老师传授的“方法”套用即可这样学生就省略了“方法”的思考和被揭示的过程即选择判断的过程同时也限制了学生的思维长此以住也就形成了“学生上课听得懂课后或考试不会思考、不会做题”的现象在解答问题上学生就会束手无策无从下手这就是当前物理复习课效果不理想的重要原因　　　　那么怎样才能提高物理复习课的质量使师生辛勤劳作换得丰富的硕果?我认为要想让学生听懂学会就必须为学生

3、创造和安排练习的机会例如在复习变力做功时可以根据解答变力做功的几种方法设计一组可将有关“方法”溶于其中的小题目让学生做这样就把主动权交给了学生学生应用自己的知识和思维方法掌握物理、运用物理的知识解决物理问题使学生在分析问题、解决问题的探索过程中回顾所学的“方法”并作出相应的选择判断从而轻松愉快地实现知识复习与能力提高最后老师可以再进行归纳解答相关几种解法　　　　老师们课前应针对复习课的教学目标设计出几组题目将有关物理基础知识基本技能基本方法与物理思想溶于其中换言之即以题目为骨架编拟课时教案在具体教学中以题目开路(先出现题目再出现其它)然后引导学生对题目进行分析、讨

4、论、研究和解答教师借题发挥画龙点睛使学生在积极主动地探索研究中在解答题目的过程中巩固所学的知识发现规律性的东西并使学生智力与能力得到训练与提高变“讲练讲”为“练讲练”变“一法一题”为“见题想法”　　　　总之转变物理复习观念有时能起到事半功倍的作用　　　　高三物理总复习的目的是通过总复习使学生掌握物理概念及其相互关系熟练掌握物理规律、公式及应用总结解题方法与技巧从而提高分析问题和解决问题的能力为了达成以上目的我们在高三教学过程中应做到以下几点：　　　　一、抓住考纲、回归课本　　　　1、“考纲”即“考试说明”它是考试出题的依据因此在高考复习过程中应紧紧抓住考纲逐一落实

5、考点用考纲来检查学生对知识点的掌握情况才能做到全面无遗漏;要对照考纲一个一个知识点落实从考纲对知识点的要求的程度对照学生掌握的情况看是否达标　　　　2、在复习备考时应以课本为本充分发挥课本的主导作用在复习过程中应指导学生带着问题看书研读教材内容使其看书有一定的目的性便于弥补自已基础知识弱点融会贯通教材的基础知识结构使其回归课本目的性强才能充分利用时间真正达到查缺补漏的目的　　　　3、正确处理好“热点”与“冷点”最后阶段复习中不仅要注意考纲中的热点问题在看书时要重视考纲中的重点内容同时更要关心所谓的“冷点”因为前一轮复习中在综合试卷里所谓的重点知识、热点知识出现的机

6、会较多通常都进行了反复的强化恰恰在所谓的“冷点”的地方出题较少重复的机会少有的甚至没有考查过所以在今后的教学中要有必要的给以加强如：今年高考实验题对示波器的考查.以后应注意在“冷点”上的复习以防止在高考当中出现一些知识上的死角　　　　二、夯实基础培养能力　　　　在高考复习备考时要处理好“基础”与“能力”的关系特别是在第一阶段的复习过程中重点是复习基本概念、基本规律及其应用基本解题方法与技巧等基础知识但在夯实基础的同时还应当有目的的加强以下几种能力的培养　　　　1.加强信息迁移问题的训练提高阅读能力、理解能力和分析问题的能力信息迁移问题一般都是给出一段文字或图片信息

7、要求通过阅读该信息去回答或解决一些物理问题信息迁移问题着重考查学生临场阅读提取信息和进行信息加工、处理以及灵活运动基本知识分析和解决问题的能力如：给出有关磁悬浮列车的文字资料和图片要求学生通过阅读资料去回答和分析有关磁悬浮列车的问题　　　　2.加强科技应用问题的训练提高运用物理知识去分析和解决实际问题的能力纵观近年的高考卷生活、生产、科学研究中的物理问题已成为高考中的热点平常的物理教学强调理论的完整性系统性缺少与科学技术和生活实际的联系在物理教学及有关问题训练时往往是简化后的物理对象、场景把所有物理问题变成了理想化、模型化而实际生活问题则往往不同它并不明显给出简化

8、或理想化的