小学数学文化课件

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1、小学数学文化课件　　　　导语：继续感知整理和复习的作用感受“学生文化”进一步树立学生学好数学的信心激发学生学习数学的兴趣以下小编为大家介绍小学数学文化课件文章欢迎大家阅读参考　　　　教学提示：　　　　“感受数学文化”是新课标的重要组成部分　　　　教学目标：　　　　1.进一步巩固对11~20各数的认识；巩固认识“个位”、“十位”的意义能熟练地口算10加几及相应的减法算式　　　　2.继续感知整理和复习的作用感受“学生文化”进一步树立学生学好数学的信心激发学生学习数学的兴趣　　　　教学重点：　　　　进一步巩固对11~20各数的认识；巩固认识“个位”、“十位”的意义能熟练地口算10加几及相应的减法算式

2、　　　　教学难点：　　　　让学生感受数学文化并印象深刻　　　　教具准备：　　　　课件收集学生生活中发生的数学小故事作业本等学习用品　　　　教学过程：　　　　一、创设情境激发兴趣　　　　建议：可以预设几个情景来进行导入如　　　　小故事导入法、游戏导入法、等　　　　小故事导入法：教师可以选择最近发生的一些数学小故事导入本课比如　　　　师：上节课我讲的故事大家还记得谁再讲一遍　　　　学生回答　　　　师：xxx同学的把这个故事讲得准确又完整请其余同学向他学习……　　　　【设计意图】这个导入法承上启下既可以让学生上节课所学的内容又可以提高学生学习新内容的兴趣　　　　游戏导入法　　　　师：我们做个报数游戏

3、好从第一行开始一个一个地报报到20后再从1开始再报到20听懂了　　　　游戏开始　　　　报到10的同学起立11后面的同学起立15前面的同学起立个位是0的同学拍拍手十位是2的同学拍拍手……　　　　【设计意图】在游戏中学生既可以练习巩固十位、个位的知识又可以烘托出热闹、有趣的气氛提高数学课的趣味性　　　　二、探求新知　　　　1.完成整理和复习的第3题：算一算议一议　　　　（1）点名让学生上黑板计算和学生独立计算相结合　　　　（2）学生说算法和计算步骤思考怎样算比较快（引导学生说出）学生：个位相加减十位写1　　　　（3）将本班学生易计算错的题整理并进行讨论让学生自己修正错误　　　　（4）完成课本第67

4、页第5题　　　　师鼓励学生认真做题：刚才xx同学算得又对又快请大家完成这道题看谁能比xx强　　　　师巡视辅导了解学情学生做完后师选择一些共性问题在班上一起评议　　　　比如　　　　师：我发现xx同学在计算10+3的时候得数是15他错在里呢最后一道算式有减法有加法先算里呢……　　　　小结：现在我们休息一下唱个“拍手歌吧”　　　　【设计意图】一年级的学生注意力只有十几分钟所以适时的休息可以缓解他们的疲劳　　　　2、完成练习十二的第5题　　　　老师让学生独立完成自己巡视辅导了解学情待学生做完后选择一两道典型错题让学生分析错在里新课标第一网　　　　3、教学数学文化“阿拉伯数字的由来”　　　　师：同学们今

5、天给你们讲一个数学故事愿意听　　　　师放映课件（课件按照顺序播放课本第68页图片）　　　　小明是个喜欢问问题的孩子有一天他对09这几个数字产生了兴趣：为什么它们被称为“阿拉伯数字”呢　　　　于是他就去问他的当数学老师的妈妈：“09既然叫‘阿拉伯数字’那么肯定是阿拉伯人发明的了妈妈对”　　　　妈妈摇摇头说：“你可真是个爱提问题的聪明孩子请看：（播放图1）人类祖先有用手指数数的（播放图2）也有用小石头或小树枝数数的（播放图3）还有用绳子打结、刻痕等方法来计数的（播放图4）阿拉伯数字实际是印度人发明的大约在1500年以前印度人就已经用一种特殊的字来表示数目这些字有10个只要一笔两笔就可以写成（播放图

6、5）后来由于各国之间的接触这些数字传入欧洲阿拉伯人觉得它们很简单于是在自己的国家开始广泛使用并且把他传到全欧洲就这样它们慢慢地就成了我们今天使用的数字因为阿拉伯人在传播这种数字方面起的作用很大人们也就习惯了称这种数字为‘阿拉伯数字’”　　　　小明高兴地说：“原来是这样妈妈这可不可以叫做‘将错就错’呢”小明和妈妈都笑了　　　　师：这个故事很有意思大家喜欢听　　　　三、达标反馈　　　　完成练习十二的第7题　　　　师介绍题意后学生列式然后追问：“还可以提出些问题”指名口头提出问题后让学生列式解决这个问题　　　　四、课堂小结　　　　师：这节课我们复习了些内容你有什么收获呢你觉得些同学值得你学习　　　　

7、【设计意图】本节课学习的内容同时对自己的学习过程、同学的学习过程在脑海里重放既可以巩固所学知识也能帮助学习注意到本节课的学习过程、学习方法从而帮助学生养成良好的学习习惯　　　　五、布置作业　　　　回家将书上的故事给家长听　　　　板书设计：　　　　整理与复习（2）　　　　个位相加减十位写1.　　　　计算时要看清数字写清数字看清符号算清得数　　　　教学反思：　　　　在教学中能渗透数学文化的熏陶这很有意