当前学校管理初探(李森)

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1、当前学校管理初探李森盐津县豆沙镇中心校联系电话:13487084450邮编657504目前,我国绝大部分地区的基础教育普及工作已经结束,我们地方的“两基”工作已顺利通过国家教育部的验收。随之,教育的重心也应由迎接检查验收向提升质量转轨。应树立向课堂要质量,以质量求生存,用生存促发展;管理是学校第一要务,教师是学校第一资源,质量是学校第一生命;提不高质量的教师不是一位好教师,管不好学校的校长不是一位好校长,质量不高的学校是没有生命力的学校的管理理念。在大力实施素质教育,着重执行新课程改革,全新推广高效课堂、实效德育的今天,学校“以人为本”价值观的管理模

2、式越来越得到人们的重视,这种新的管理理念正以其强大的力量挑战着我们。学校人本管理是人本原理在学校管理中的运用,是当代素质教育应当追求的一种理想的学校管理模式。传统管理理论在观念上表现为,以物为中心,把人作为实现目标的工具和手段。把对人的管理当成是对人的控制与约束,压抑甚至是扼杀了人发展。在管理制度上,强调管理的模式化、制度化、组织化,注重秩序的稳定与保持,不利于学校的发展与创新。在管理方法上,强调命令与服从,缺乏民主与参与。传统的学校管理模式忽视人的价值,不利于人的发展和教育创新。人本管理模式有利于克服传统管理模式的局限,从而实现学生、教师以及学校的

3、整体发展。学校人本管理是以关心人、尊重人、激励人、解放人、发展人为根本指导思想来进行的学校管理。它是把人作为管理主体,充分利用和开发学校人力资源,服务于学校组织内外的利益相关者,从而为实现学校目标和学校成员个人目标而进行的学校管理。就学校管理而言,“以人为本”中的“人,具体讲就是学校的领导干部、教师、学生,还有家长和社区群众等,这些人对学校管理的质量都有重要影响。而其中最重要的人则是教师和学生。因此“以人为本”的学校管理必须以尊重师生为前提,创设一种尊重师生、相信师生的民主氛围。管理学告诉我们:对人的管理,不同于对物的管理。领导就是服务、管理就是服务

4、。尤其是对师生的管理,要更多地体现在服务上,体现在依靠上。学校管理坚持以人为本是学校管理对传统的学校管理模式的突破,是对传统学校管理理论的丰富和发展。以人为本的管理是体现以人为主体的管理,即学校一切工作的出发点和落脚点都要把人放到中心位置,做到学校为人、学校靠人,在学校管理过程中充分发挥人的作用。以人为本教育教学管理模式从学校特色出发,确定管理理念,设计管理蓝图。是当前实施素质教育趋势和学校层面改革深化的需要,也是现代学校管理变革的自身要求。学校民主管理中应切实确立以教师为本、以法治校、依法执教的管理观,尊重教师人格、尊重教师工作、尊重教师合理要求。

5、认真做好校务公开工作,注重制度管理和情感管理相结合,以发展的眼光来评价教师,全面提高学校民主管理水平,促进教育教学及其他各方面工作的长足发展。(一)以人为本,调动教师工作的积极性,发挥其主观能动性。1•重大事项的处理不要搞校长一言堂,要让所有教师知情,并集中大家的意见形成切实可行的办法,校长只是大家意见的执行者。如学校的财经每期向全体教师做详细的公开、评职按大家的意见制定制度等,因为大家是在按自已的想法办事,所以心气顺,大家干劲高。2•采取家长联系会等形式公开校务。通过这种形式加强了家长对学校的监督力度,使家长对学校的情况达到完全透明。增加了学校的威

6、信。3•根据学校的实际,对学校改革发展和涉及教职工重大利益的事项,可采取阶段性、年度性公开;也可以采取定期或不定期的公开。4•在学校内部和外部设置校务公开栏目,按公布范围公布有关项目,接受监督。5•设立意见箱,收集教师、学生、家长的意见和建议。6、用每周一次的政治学习时间,在全体教师会上及时通报有关情况,以表扬鼓励为主。(二)知人善任,扬长容短。用人,是校长的主要职责,作为一个成熟的校长如何履行好这一职责,我认为除了要有举才之德、容才之量。一个明智的学校领导对每个教师的情况都要有一个比较全面地了解,善于用人。1.用人要用其所长。作为校长,要懂得教师中

7、的人才多是专才,用人不能求全责备,不能用一种所长去代替或否定另一种所长。要给确有所长的教师一个能发挥自己所长的空间、时间和身心状态,以确保之所长能形成长远效应。让老师深切体会到了领导的关怀和重视,极大地调动老师的积极性和工作热情。为了不辜负领导的信任,被人欣赏,能得到别人的认可,对于一个在一线平平凡凡工作和奉献的人来说是多么宝贵多么重要,这种精神的鼓励远比批评和惩罚要有效果。2•用人要用其所爱。每位教师都有自己的兴趣和爱好,作为一个成功的校长,在用人上不能只满足于教师听话和埋头苦干,而要善于注意并发挥其兴趣爱好。比如,让那些有音乐、美术特长的教师,利

8、用课余时间组织学生开展音、美兴趣小组活动;让那些喜爱教研工作的教师,担任教研组长,负责教研工作等。作为主抓行

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