学校管理初探

学校管理初探

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1、学校管理初探学校管理初探近几年在和年轻人的交往中,有一个词汇一一“纠结”,使用频率特别高。纠结是什么意思呢?就是说不清、道不白、但还放不下。校长在学校管理中有没有纠结呢?比如在教师的管理中,制度和人性化孰重孰轻;在课堂教学中,求稳和求变如何能形成共识;在国家利益一提高公民素质和家长利益一升学之间,能否寻找到学校教育的快乐;在需耍学生走向社会和现实的安全高压威胁之间,到底怎样选择我们的教育方式。其实没有哪种选择是绝对的正确,也没有哪种选择是绝对的错误,做得好就是把矛盾的双方协调得好。所以,从实践视角下谈学校管理,我更想从

2、三个角度去思考,基于问题解决我们需耍研究什么?基于素质提高我们需要学习什么?基于学校追求卓越,我们的管理应该做什么?首先谈基于问题解决,我们需要研究什么?最近,我们社会上喜欢用“底线”。守住道德底线,不能再滑坡;坚守制度底线,不能再腐败。对学校管理来说,底线就是师生是安全的,教学是正常运行的,成绩是能说得过去的,这才能生存。否则就会安全不保,更何谈质量?守住底线很重要,但如果把守住底线作为追求的目标,那底线恐怕是守不住的。只有追求更高的定位,才能有机会保住底线;如果我们的目标就是底线,那我们就只能经常在底线下徘徊。纠结

3、往往就在于我们想有所追求又怕付出代价。我们所做的一切都是为了解决问题,基于问题的解决,我们当然应该研究解决问题的办法。学校管理没有问题是不可能的,关键是对问题有没有预警系统,有没有有效的沟通机制,有没有改进的措施方法。一个故事说:有一个伐木者应聘到一家报酬不错、工作条件也好的木材厂,他很珍惜,下决心好好干。第一天,他砍了18棵树,得到了老板的表扬,很受鼓舞。第二天,他干得更加起劲,但只砍了15棵。第三天,他加倍努力,可只砍了10棵。他自觉惭愧向老板道歉,说口己不知道怎么了,好像力气越来越小了。老板问他:“你上一次磨斧子

4、是什么时候?”“磨斧子?”工人诧异地说:“我天天忙着砍树,哪有功夫磨斧子!”其实,感觉砍树吃力的时候,就该想到去磨斧了。同样,当我们做教育管理觉得吃力的吋候,就应该想到要充电,而不是一味地去抱怨学生难管,教师难当,交情难办,校长难干。磨斧子,就是去学习,主动地找方法。有一本书,谈到杰出父母吋说只要做好三件事:1•培养良好的亲子关系;2•培养孩子的良好习惯;3•引导孩子学会学习。其实教育好孩子就是最有远见、最幸福、最成功的选择。我们要办好一所学校是不是也要做好三件事呢?1.和谐的干群关系、友善的师生关系;2•敬业、进取的

5、工作作风;3.研究学习的群体状态。既然我们找到了办好一所学校的方向,那我们就应该研究怎样才能有好的干群关系、师生关系,怎样才能让教师有进取的动力,怎样才能形成良好的学习氛围。靠经济,财力有限;靠制度,约束力有限。其实最重要的就是靠文化的力量,靠内涵的发展。现在,学生的厌学情绪已经非常严重,厌学已经成为成人社会厌世的前奏。1998年1月18日至21R,75位诺贝尔奖获得者聚首巴黎,会议期间有人问其中一位:“你在哪所大学学到了你认为最重要的东西?"出人意料的是这位口发苍苍的老人回答:“在幼儿园”,“在幼儿园学到了什么?”回

6、答:“把自己的东西分一半给小伙伴,不是自己的东西不拿,东西要放回原处,做错了事情要表示歉意,午后要休息,要仔细观察大口然,我学到的东西就这些「对我们的学校管理有什么启示呢?给学生这些最重要的东西,就是教育的最重要问题。当学生离开这所学校吋,或者儿十年后,还能寻找到在课堂、在校园的故事,这就是教育的成功。现在我们也常说名学校、名老师,怎样才能算得上名学校、名老师呢?一所名学校必须是具备1•有一定的知名度,或者说在这个区域内大多数人知道;2•有一定的信誉度,所谓的升学率高,学生在这所学校有所收获;3•有一定的话语权,这是指

7、在教育的行业里,无论是管理、课改,还是学校文化、课题研究工作都能起到一定的示范引领作用,这才算得上名校。也有人用学生和家长向往、社会和上级认可、同行和他人可学的三句话来说名校,也是非常贴切的。什么是名师?我看就是三高:1•学生评价高;2•同伴认可度高;3•社会知名度高。学生的评价是原点、是基础,离开了学生,离开了课堂,就会失去价值。问题的解决需要我们从心灵深处去思考。我们每天喊“以人为本”是不行的。有这样两个案例:有儿个孩子上了公交车,各自主动地往投币机里放了一元钱,但车行了一段路,司机说:“每人需要2元钱,你们有一个

8、人需要下车。无奈两个三年级的孩子下车往回走,满头大汗走了2个多小吋,误了中午吃饭吋间,让家长着急。一所学校的管理很严格,门卫要求外单位车辆和三轮车、小商贩的车一律不准进入校园。有一天,一位女同学的腿骨折了,父母蹬上三轮车送孩了上学。按制度要求车了不得进入校园,但被站在大门口的校长同意进入校园。这两个案例表现了不同的做事原则,前者的

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