中国近现代史纲要.ppt

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1、中国近现代史纲要2011年8月主讲：孙洪柏导言思政课课程体系1、《马克思主义基本原理》3学分2、《毛、邓、三概论》6学分3、《思想道德修养与法律基础》3学分4、《中国近现代史纲要》2学分马克思主义理论教育“三观”教育社会主义理想信念教育5、《形势与政策》2学分导言一、《中国近现代史纲要》课的性质及学习《纲要》的意义（一）课程的性质1、历史的含义（三个方面）2、《中国近现代史纲要》的性质首先是一门历史科学，是一部中国近现代的“国情史”。同时又是一门思想政治理论课。。导言（二）学习的意义1、培养民族认同感和民族自尊心自信心（思想政治教育功能）2、

2、“以史为鉴，可以知兴替”。（总结经验教训，鉴往知来，提高认识能力）3、学术功能（知史、治史。培养人文精神、人文情怀）4、人生教科书（提高个人修养）“读史可以明智”——培根名人论学史●司马迁：“究天人之际，通古今之变，成一家之言。”●唐太宗：“以铜为鉴，可以正衣冠；以人为鉴，可以知得失；以史为鉴，可以知兴衰。”●刘知几：“史之为用，其利甚博，乃生人之急务，为国家之要道”；●龚自珍：“灭人之国，必先去其史；隳人之枋，败人之纲纪，必先去其史；绝人之材，湮塞人之教，必先去其史；夷人之祖宗，必先去其史。”“出乎史，入乎道，欲知大道，必先为史”。名人论学

3、史鲁迅：“无论学文学的，学科学的，他应该看一部关于历史简明而可靠的书。”毛泽东：“今天的中国是历史的中国的一个发展。”导言二、中国近现代史的分期与线索（一）分期（为什么）1840191919491956中国近代史（半殖民地半封建社会）中国现代史（社会主义社会）旧民主主义革命新民主主义革命至今（二）主题、主线主题：为实现“民族独立和人民解放”与“国家繁荣富强和人民共同富裕”两大历史任务而斗争，这就是中国近现代历史的主题。主线：中国的近现代史，就其主流和本质来说，就是中国一代又一代的人民群众和仁人志士为救亡图存而英勇奋斗、艰苦探索的历史；是全国各

4、族人民在中国共产党的领导下，进行伟大的艰苦的斗争，经过新民主主义革命，赢得民族独立和人民解放的历史；是全国各族人民在中国共产党的领导下，经过社会主义革命、建设和改革，把一个极度贫弱的旧中国逐步变成一个初步繁荣昌盛、充满生机和活力的社会主义新中国的历史。这就是中国近现代历史的主线。“帝国主义和封建主义相结合，把中国变为半殖民地和殖民地的过程，也就是中国人民反抗帝国主义及其走狗的过程。”导言三、如何学习《纲要》学习内容的把握上，注意四个问题（1）围绕一个主题：为实现“民族独立和人民解放”与“国家繁荣富强和人民共同富裕”两大历史任务而斗争。（2）抓

5、住“两个认识”：国史、国情，“三个选择”：历史和人民怎样选择了马克思主义，怎样选择了中国共产党，怎样选择了社会主义道路。（3）通晓“三大知识面”：重大历史事件、重大历史人物、重大历史问题。（4）认知“三大规律”：社会发展规律、社会主义建设规律、中国共产党产生发展与执政规律。导言风云变幻的八十年鸦片战争前的中国与世界西方列强入侵与近代中国社会的半殖民地半封建性质近代中国的主要矛盾和历史任务中国灿烂的古代文明中国封建社会由昌盛到衰弱世界资本主义的发展与殖民扩张鸦片战争：中国近代史的起点中国社会的半殖民地半封建性质社会阶级关系的变动两对主要矛盾及其

6、关系两大历史任务及其关系风云变幻的八十年（1840---1919）一鸦片战争前的中国与世界（一）中国灿烂的古代文明历史悠久历史文化从未间断物质精神文明灿烂辉煌中外文化交流及其影响杰出历史人物●中国人“在许多重要方面有一些科学技术发明”“在公元三世纪到公元五世纪之间保持一个西方所望尘莫及的科学知识水平”“中国的这些发明和发现往往超过同时代的欧洲，特别是十五世纪之前更是如此（关于这一点可以毫不费力地加以证明）”---英．李约瑟《中国科学技术史》1975年版5页(一）中国灿烂的古代文明“中国一向是世界上最富的国家，就是说，土地最肥沃，耕作最精细，人

7、民最多而且最勤勉的国家”。——《国民财富的性质和原因的研究》英国古典政治经济学奠基人亚当•斯密中国灿烂的古代文明历史悠久，文化从未间断：黄帝、炎帝、尧、舜、禹、夏、商、周……元、明、清科学技术长期处于世界领先地位、（发明创造：“四大发明”和一百个世界第一）物质文明(奇迹、工艺）文学艺术（诗词、书法、绘画、小说、京剧---）文献典籍、浩如烟海。中外文化交流、融合（影响深远）东汉蔡伦改进造纸术发明于公元二世纪,欧洲11—12世纪才有造纸技术发明于公元二世纪,欧洲11—12世纪才有造纸技术唐代雕版,北宋活字印刷14世纪欧洲才有雕版印刷火药发明在唐代

8、.英,法制造火器在14世纪中期指南针战国时发明12世纪末13世纪初传入中亚后到欧洲●“火药指南针印刷术---这是宣告资产阶级社会到来的三大发明。火药把骑士阶层炸得粉