少儿声乐该怎样学习

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1、少儿声乐该怎样学习　　　　六岁以下的孩子他们的声带和喉头还不到成人的一半胸腔很小呼吸较浅通常会自觉地采用头腔共鸣因此他们的声音听起来响亮而通透这样的“童声”是最甜美的那么少儿声乐该怎样学习呢?下面请随小编一同来了解下吧　　　　一幼儿的歌唱器官特征与声乐训练方向　　　　六岁以下的孩子他们的声带和喉头还不到成人的一半胸腔很小呼吸较浅通常会自觉地采用头腔共鸣因此他们的声音听起来响亮而通透这样的“童声”是最甜美的因此老师没有必要也不应该在这个阶段对孩子进行气息、发声位置这样过于专业和枯燥的训练因为这个时期的孩子还没有自觉学习的能力很容易产生倦怠感或者被困难吓住我们认为：在这个阶段最适合的方法是—

2、—让孩子多欣赏音乐学唱一些儿歌以培养乐感让其自然发展以便为今后的声乐学习打下良好的兴趣基础毕竟“兴趣是最好的老师”嘛从七岁开始老师们就可以逐步加入一些歌唱技巧的训练因为经过一年左右的兴趣培养后孩子们开始对声音有了一定的辨别能力能基本控制好歌唱器官对作品也有一定的理解与表现能力在这个时候加入技巧训练才可以得到比较理想的学习效果　　　　二前期声乐学习时容易出现的问题与解决方法　　　　在开始正式学习声乐后的一段时期许多孩子都会出现音准与节奏不准确的现象这是很普遍也很正常的造成这种现象的原因有很多比如歌曲速度太快或太慢节奏比较复杂音域太高或太低以及孩子本身对歌曲的熟练程度都完全可能影响到音准和节

3、奏　　　　但声乐演唱最重要的两个因素又恰恰就是音准和节奏音准不准就会“跑调”节奏不准就“没谱”了所以对于音准与节奏的训练便成为少儿声乐学习中最重要的环节我们建议：在前期的声乐教学中必须特别重视“视唱练耳”视唱练耳是解决识谱、音准、节拍、节奏感的一种练习首先从一些简单的音阶开始训练然后在练习的过程中逐渐加入一些简单的声乐技巧训练在孩子的音准得到提高后再加入二声部的训练这样就可以让孩子掌握稳定的音准与节奏也能让孩子在学习过程始终保持新鲜感获得更多的乐趣　　　　三针对性的训练童声　　　　儿童对事物的理解能力比较差但模仿能力却很强如果单纯模仿倒是很容易模仿出成人歌唱的声音所以很多家长会惊讶于自己

4、的孩子唱出的歌声“很像××明星”可惜这恰恰是错误的开始因为如果孩子模仿的是美声唱法往往就会压喉从而失去本来童声的音色;如果孩子模仿的是民族唱法的往往容易挤喉头从而形成不规范的发声习惯这也就是为什么很多小孩子的歌声不但没有童声那种甜美、空旷反而让人感觉很尖利、刺耳的原因我们认为：少儿声乐主要训练的是气息和共鸣腔体的运用只要这两点运用熟练便可以自然地“流露”出优美的音色事实上当前国际儿童声乐教育家们都提倡孩子用带有头腔共鸣的假声来歌唱这一点对于孩子们的嗓音保护乃至将来的艺术成长都非常重要　　　　(一)呼吸练习　　　　刚开始接触声乐的孩子往往是张口就唱的这样就容易把声音都挤压在喉咙里从而导致声

5、音生硬听起来很刺耳要让孩子们明白呼吸是唱歌发声的基础动力歌唱的呼吸要比正常呼吸更深一些气息控制在下肋周围形成歌唱发声的支持点同时经常纠正孩子们的呼吸紧张吸气过多吸气发出声音耸肩等不良习惯(建议让孩子们弯腰咳嗽找到下肋和横膈膜的扩张感觉从而引导孩子们运用正确的呼吸方法)　　　　(二)发声练习　　　　刚开始的发声练习要以中声区为主中声区的训练比较容易见效因为练中低音的呼气压力较小声带可以很自然地放松不会对孩子的声带造成太大压力可以先用“嗼”或“咪”母音进行下行音阶的训练在练习的过程当中引导孩子尝试运用胸腔与头腔的共鸣在掌握了一定的技巧之后再慢慢向高音扩展高声区的训练难度比较大因为音域越高气息

6、压力越大容易造成声带和喉头的紧张这个时候应该改用“呜”母音轻声高位地寻找头腔共鸣位置不断巩固、扩大音量声音要求圆润位置集中稍靠后一点由于儿童的声带发育不成熟比较稚嫩唱到高音时声带都是边缘振动这个时候如果不用假声发声的话就比较容易损害声带(所以全球著名的“维也纳童声合唱团”就要求采用假声发声这样既可以使音色优美又可以在不损害声带的前提下学会声乐的发声方法)因此不要盲目的追求音高也不要一味的让孩子的音色往成人的音色上靠正确的声音是通透圆润而不是尖亮　　　　(三)把握适当的声乐训练时间力度以及歌曲的难易程度　　　　孩子们的声带很稚嫩在训练的过程要很准确的确保今天的训练量不会影响到孩子的声带健康

7、声带在震动的过程当中必然会出现轻微的充血再科学的演唱方法也避免不了这一点所以在孩子声带充血的时候就必须停止以便让声带得到休息、恢复(轻微充血属于正常现象但是如果不注意训练的“量”导致声带严重充血的时候就有可能引起病变造成声带损伤)对于歌曲难度这个问题更要掌握好如果长期让孩子唱超过他音域范围的歌曲很容易会让孩子养成挤压喉头的坏习惯这对于后期的声乐学习是非常有害的　　　　四让孩子快乐的歌唱　　　　经常有家长问我：我的孩子多久能学会唱歌什