少儿声乐学习入门教学方法

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1、少儿声乐学习入门教学方法　　　　612岁儿童的声音是标准的童声这一年龄段的童声特点：声音脆亮、稚嫩、可爱没有共鸣音高上不去没有气息支持白声唱歌很随意存在“挤”、“卡”、“压”、“撑”等很多问题在这个年龄段如果能够把握时机运用科学的方法进行声乐训练就一定会得到美妙的童声一起来看看yjbys为大家搜集的少儿声乐入门学习方法吧！　　　　声音位置　　　　选用不同的声音位置来演唱不同风格的歌曲可以收到很好的效果　　　　例如：我在训练四年级下册五单元山东民歌《沂蒙山小调》时要求用清新自然的嗓音、声音位置靠前的方法来训练孩子们演唱的声音非常甜

2、美亲切能更完美的表现山东民歌的风格　　　　再比如在训练《大海啊故乡》这首歌曲时我要求孩子的声音位置稍靠后一点带着深情、委婉的情感来演唱既不失去可爱的童声音乐又使声音极富表现力演唱效果非常理想　　　　节奏训练　　　　节奏训练的主要目的是培养学生良好的节奏感加强平稳节奏和变化节奏的训练能提高学生对节奏变化的灵敏性　　　　歌曲的处理　　　　儿童唱歌教学的基本要求是：揭示歌曲的思想性、艺术性启发学生的音乐想象力使其有感情地歌唱受到歌曲艺术形象的感染由此看来对歌曲进行恰当的艺术处理充分发挥学生的音乐想象力做到声情并茂地演唱是非常重要的　　

3、　　例如歌曲《小机灵的歌》旋律活泼、开朗、热情;内容赞美了聪明机智、胆大心细的一休的高尚品德歌曲用“格的、格的”象声词配上　　　　66556655

4、660560的旋律把动画片人物的机械式步伐动作形象地表现出来这就提示我们在演唱时要掌握住机灵、活泼、富有弹跳性的艺术风格　　　　教师在启发学生的情感时可以通过有感情地范唱、语言的解说、引导、肢体语言的示范等教学方法的运用让学生不知不觉地进入歌曲所营造的意境和情感的氛围中　　　　“竖”“含”“深”“空”　　　　童声训练一定要从高位置开始“竖”要求孩子们在打开咽喉腔体时处于打哈欠状态嘴唇

5、自然放松用单元童o进行练习;“含”即口腔保持空含感;“深“即　　　　气息要吸深至肺底;“空”微笑上提软腭空扩口腔等总之儿童声乐教学是一门看不见、摸不着的艺术技巧只能用心、用嗓、用耳朵去感觉　　　　声乐教学不只是让小学生学会几首歌曲单纯地解决一些声音技巧问题而是培养他们掌握科学的发声方法把所学的声乐知识和技巧运用到歌唱艺术中去　　　　声乐教学不只是让小学生学会几首歌曲单纯地解决一些声音技巧问题而是培养他们掌握科学的发声方法把所学的声乐知识和技巧运用到歌唱艺术中去