少儿声乐教学和学习的原则

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1、少儿声乐教学和学习的原则　　　　本文从少儿声乐教学和唱歌学习两个方面为大家传授少儿声乐学习的辅导方法希望可以为各位老师和家长提供帮助　　　　一、中小学唱歌教学的一般原则　　　　(一)艺术性与思想性统一原则　　　　艺术性与思想性统一的原则是唱歌教学的方向性原则　　　　就作品而言艺术性主要表现在形式上而思想性主要表现在内容方面就教学过程而言艺术性主要表现在技能、技巧和歌曲的呈现要求方面而思想性则主要表现在通过教学的过程而渗透做人做事的道理和基本原则艺术性和思想性我们不能偏废一方单纯追求某一方面的效果是不会

2、成功的音乐作品的艺术性是通过它的音乐艺术形象来体现的而音乐作品又必须包含深刻的思想才会具有感染力具有教育意义才会深入人心才会形成共鸣才会产生美感才会有积极的意义　　　　贯彻这一原则可以从以下几个方面入手：　　　　1、选择合适的曲目没有合适的教学材料就没有合适的载体有效地进行唱歌课教学的基本条件就是选材得当教师在钻研教材和分析作品时要充分揭示作品中丰富的思想内容和艺术形象在教学过程中不但要注意对学生音乐才能的培养也要注重分析歌曲的内容、性质和音乐表现手段通过不断地感受、理解和有感情的演唱才会加强作品的艺

3、术感染力　　　　2、在教学过程中通过有关的艺术表现要求的教学培养学生做人做事的道德感和责任心　　　　3、在唱歌的过程中还应重视发展学生的审美感情和想象力所谓审美感情就是把人们生活中的感情与艺术作品中所反映的感情互相联系起来加深学生对音乐作品的感受和体验以陶冶学生的情操同时通过对艺术形象和音乐表现手段的理解来逐步发展学生的音乐想象力　　　　4、培养学生正确的审美观所谓审美即对作品的认识和态度正确的审美观是在系统的教学中逐渐形成的这就要求教师在教学中不断地渗透正确的审美标准更好地让那些思想性、艺术性高度统

4、一的作品去影响学生的审美情趣　　　　5、提高音乐教师自身的素养教师的审美观将直接影响学生的审美观教师的一言一行都对学生产生潜移默化的影响　　　　(二)科学性、系统性原则　　　　唱歌教学有它自身的规律有它固有的知识体系歌唱有它科学的发声方法也有符合科学原理的技能技巧获取这些方法、技能和技巧也只有通过正确科学的训练方法方能奏效学习歌唱看似简单但实际上要掌握演唱技能是非常困难的许多出色的歌唱家都经历过多年艰苦卓绝的训练甚至活到老、练到老对于一般人来说要想获得良好的歌唱状态绝非一日之功它比掌握一两门器乐演奏技

5、术要困难得多所以科学的训练方法对于唱歌教学显得尤为重要其教学过程自然重视遵守科学性、系统性原则　　　　贯彻这一原则我们应做到如下几点：　　　　1、必须遵照教育部颁布的《音乐课程标准》中关于唱歌教学的要求和进度行事离开了《音乐课程标准》我们的教学可能会失去方向性、目标性就会脱离教学的基本要求无方向、无目标的教学也就谈不上科学性、系统性了　　　　2、科学正确的发声方法涉及生理学、解剖学、物理声学等方面的知识因此在训练的过程中我们必须按照科学规律办事科学地合理地进行发声训练　　　　3、在有关概念、定义、知识

6、、原理等的讲解时除了做到准确无误外还应搞清它们之间的相互关系照顾到知识的系统性为了帮助学生理解发声技巧所作的比喻、类比必须恰当要做到科学、严谨　　　　(三)循序渐进原则　　　　同其他学科的教学过程一样唱歌教学亦应当做到由浅入深由易到难由表及里、循序渐进无论是歌曲难度的把握、作品大小的选择还是技能技巧的训练都必须坚持这一原则　　　　贯彻这一原则应从以下两方面入手：　　　　1、关于歌曲的选择要符合学生的嗓音条件、歌唱能力尤其要参照学生的学习进程而定但现在可供选择的教材很多编写人员的水平也是参差不齐有的教材

7、的编写对一些原则性考虑不够教材的安排上多有考虑不周的地方这就需要我们的任课老师根据实际情况作合理的调整即使那些较好的教材其选择的歌曲在时代性地域性方面也不全然符合当时当地的教学要求也需要我们的老师做出取舍和补充　　　　2、在歌唱训练方面主要表现在训练的要求应逐步提高首先我们要要求唱准、唱对;其次是要求理解歌曲做到有感情地歌唱;再次就应当是咬字吐字的要求;然后就是音色的训练克服“直声”、“白声”最后才是高难度的气息控制训练和共鸣训练这里只是把歌唱训练的不同层次的要求作了一个大至的排列对于每一个训练层次也

8、有难易区别和不同的要求同样需要教师做精心安排、审慎把握　　　　(四)启发性原则　　　　启发性原则对于唱歌教学来说特别是对于歌唱训练显得尤为重要　　　　科学的发声方法、技巧、气息的支持和控制头腔、口腔、胸腔共鸣效果音色的统一等等歌唱的技能都需要教师在教学中用启发的方法对学生加以正确的引导　　　　启发式教学应用在唱歌教学中还可以诱发学生的学习兴趣如在教唱新歌时可以从介绍作品的有关历史资料、时代背景、创作动机等入手以引起学生的学习愿望然后就有关的教学内容提出问