服装设计教育教学创新的论文

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1、服装设计教育教学创新的论文　　　　一、服装设计的发展趋势　　　　服装设计就是时尚设计设计师所做的工作不仅仅是做一件能够遮体的“布衣”而是一件让穿着者从内心感到振奋的“华服”从务虚的层面上阐述：我们要设计的不是服装产品而是引领风尚潮流的服装新精神服装设计这一概念其历史并不久远仅仅产生在18世纪中叶欧洲的产业革命之后在此之前所有的手工艺是没有单独设计意识的而真正意义上的服装设计诞生于19世纪中叶在漫长的世界历史进程中人类的服装变化总是有着明显的自身文化特征和造型、色彩、工艺特征服装设计发展史课程的教学要求学生正确对待“继承与发扬”、“批判与吸收”“古为今用”、“洋为中用”

2、既要弘扬古老中华民族优秀的服装文化又要学习全人类服装文化的宝贵经验所以在服装设计的教育教学模式方面一定要有创新通过对各个时期、不同地域服装的发展特点的了解认识服装发展变化的规律开拓视野提高修养增强对服装发展趋势的分析和预测能力的培养　　　　二、服装设计人才培养创新模式的构建　　　　1、服装设计课程的创新模式　　　　服装设计课程在服装设计专业教学中起到了非常重要的作用通过对服装设计发展史以及服装造型设计基础的学习服装设计课程一定要有独特的创新模式为了使学生在学习过程中学以致用特别要理论与实践相统一做到“产学结合”许多服装设计专业毕业的学生已经走向了工作岗位与时代接轨设计

3、并研发了一系列的新服装这种好的案例可以运用到教学中去使学生看到自己的优点在学习的过程中更好地带动学习积极性更好地进行服装设计方面的创作因为服装设计来源于生活更高于生活一个好的服装设计直接直接体现了创作者的艺术修养和审美情趣　　　　2、学生个体发展兴趣培养模式　　　　每个学生在教育教学过程中都是一个独立的个体既要学习基本的理论知识又要发挥个体作用突出服装设计的独特性服装设计的创新理念与学生自身的设计理念也是分不开的从学生的心里上进行单独的辅导和关心从而发展学生的个体性采取兴趣培养模式使学生具备独特的思考精神和能力典型的创造性设计思维是从事服装设计要重点研究的内容之一发挥

4、学生特长使服装设计教育教学有创新的培养模式　　　　3、发展“工学交替”“产学结合”的一条龙学习模式　　　　学校近几年大力支持各专业的“工学交替”模式使学生边实践边学习理论效果非常突出学生的动手操作能力大大提高根据这一特点服装设计也应“产学结合”从设计效果图到面料设计与选择到设计成衣一体化大大的提高了学生学习的积极性在教育教学过程中教师也应多参与社会实践投入部分时间到企业中去提高社会实践教学能力在发展服装设计教育教学方面能有较好的社会基础因为服装设计是与时俱进的服装的设计直接反映了一定历史时期和地区内的人们对服装的款式、色彩、面料及着装方式的崇尚和追求并使这种局部的着装

5、方式通过竟相模仿和传播而形成一种逐步扩大性的社会风潮随着现代服装文化的发展世界各民族文化之间均在不断地吸取彼此的精华以丰富和完善自己的文化体系　　　　三、服装设计的教育教学创新模式迫在眉睫　　　　如果说对创造性设计思维的研究如要解决服装设计的思维方式的问题更注重对服装设计师在创意思维方法上的引导；那么对创新设计灵感捕捉问题的研究则主要体现在对服装设计灵感阐发的渠道、规律和方法的探索上更关注有效获取服装创新设计灵感的方法、过程与结果服装设计的教育教学创新模式迫在眉睫不能一成不变特别是灵感是中客观存在的东西但它漂浮不定其显现与捕捉的过程带有许多偶然和不可思议的成分所以它总

6、是以披着神秘面纱的形象出现在人们的眼前不过积累、养性、思考、探索是服装设计教育教学过程中需要老师用方法引导的这样才能使服装设计教育教学有更好的设计灵感和发展　　　　四、结束语　　　　如前所述服装设计包含了创意的部分内容除了服装设计需要创意服装设计教育教学更需要创意不仅仅是在方法上的引导和改变因为服装设计的教育教学和服装设计理论一样也是要打破常规、挑战传统、标新立异与此同时还要针对服装设计的创意思维、创意理念、创意方法、创意效果等通过某些观念的颠覆和创新相信服装设计教育教学将更上一个台阶