木兰诗导学设计范文

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1、木兰诗导学设计范文　　　　木兰诗是一首长篇叙事诗讲述了一个叫木兰的女孩女扮男装替父从军的故事以下是小编为大家推荐的木兰诗导学设计希望能帮到大家更多精彩内容可浏览(.ruiwen./wenxue)　　　　【课标要求】学习古诗文要多朗读在理解的基础上多背诵多积累加强感悟和体会利用工具书能读懂浅显文言文　　　　【学习目标】　　　　1、反复诵读感受诗歌的语言特点并背诵全诗(教学重点)　　　　2、赏析木兰这一古代巾帼英雄形象并领会课文所表现的思想感情(教学重点)　　　　3、学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往(教学

2、难点)　　　　4、学习详略得当的写作特点(教学难点)　　　　【课前预习】　　　　1、文学常识：《木兰诗》选自宋代编的《乐府诗集》是我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇是朝时北方民歌的杰作是中国诗歌史上的一朵奇葩《木兰诗》与《》被誉为乐府民歌中的“双璧”　　　　2、给加点字注音：　　　　机杼()可汗()鞍鞯()辔()头胡骑()　　　　朔()气金柝()铠()甲策勋()云鬓()　　　　充分发挥学生自学能力利用课文注释和工具书能读懂课文的百分之八十至九十只有百分之十至二十的需要老师点拔这也培养了学生自学能力和终身学习的能力　　　

3、　3、中国(古今中外)有些著名的巾帼英雄?　　　　让学生学会收集整理自己已知的知识是为了更好地学习新的内容这就是“温故知新”　　　　【自主学习】　　　　1、自读课文整体感知思考：①利用注释和工具书试着读懂课文内容　　　　②用几句简洁的语言概括故事情节　　　　这道题是引导学生紧扣文本通过找重要句子、关键词来梳理文章的写作思路然后进行筛选、分析从而概括故事情节可结合文中的插图内容来概括本文主要写木兰的事迹因此在概括情节时当然要紧扣“木兰做什么”来概括这样目标就明确了　　　　③读完全诗你觉得木兰是一个怎样的人物形象?　　　　刻

4、画人物形象主要是通过人物的语言、动作、神态和心理活动等来表现的当然人物是离不开事的所以从整体到局部由面到点来分析概括人物的特点学生可能不能全面地概括人物的形象会很笼统不过这是学生自学的结果课堂可以再来分析和讨论　　　　【合作探究】　　　　1、第三段写木兰紧张地做准备工作迅速从家出发和奔赴战场途中的见闻感想先就“愿为市鞍马”做文章用排比的句子东西南北市都写到了为什么要啰嗦地写呢?为什么不写在一个地方买齐?　　　　这一题是针对具体段落进行精读、细读学生思考肯定有一定的局限性不能从多个角度去思考能回答一点就可以了主要是小组内交

5、流有从修辞角度的有从文学样式特点的也有内容上等等所以这里以小组合作讨论形式来学习、解决问题是比较合理的　　　　2、赴边途中是详写还是略写?详写什么?　　　　这一题是考查文章的选材知识多件事写人的文章要详略恰当引导学生从把握文本主题的基础上来分析判断材料的详略安排这里有个误区教师一定要指出来就是不能以字数的多少来判断详略　　　　3、木兰归来后因战功赫赫于是“可汗问所欲”可木兰的回答呢?“木兰不用尚书郎愿驰千里足送儿还故乡”为什么做出这种选择呢?一般的看法是：木兰不慕荣华富贵愿回家与父母团聚但我认为这里还有别的更深层的原因大

6、家能否结合你对中国封建社会的了解来挖掘一下?　　　　这一题是引导学生从文本走出文本看背景读懂文本意图当然要理解题目要求这道问题是比较难的教师要点拔在点拔之下学生会理解的　　　　4、读最后一段的附文你能领悟到什么?　　　　这一题是考查学生对修辞手法及作用的学习情况这是一篇写人的文章所以每一个文字都是为写这个人物服务的这也是问题的核心　　　　【当堂检测】　　　　1.给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字　　　　机杼()鞍鞯()胡骑()金柝()策勋()赏赐()云bìn()pèi头()扑shuò()雄cí()阿zǐ()　　　　2.

7、形似字注音组词　　　　拆()柝()析()折()　　　　戎()戍()戊()戌()　　　　1和2两题重在考查学生对文中实词的掌握和巩固这是学习文言文的基础因此是扎实落实这一些内容　　　　3.填空　　　　①《木兰诗》选自朝(人名)编的《》这是朝时期北方的一首民歌全诗通过叙述花木兰的故事塑造了一个英勇善战勤劳能干的女英雄形象　　　　②写木兰出征前紧张、周密准备的句子是：　　　　③写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是：　　　　④赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是　　　　⑤写木兰矫健雄姿的句子是：　　　　⑥写木兰一家

8、人高高兴兴迎接她回家的情景的句子：　　　　⑦诗中的“、”一句用和的修辞手法十分概括地描写了战争的旷日持久激烈悲壮　　　　⑧成语“扑朔迷离”源于木兰诗中的“”一句诗文　　　　背诵默写理解重要句子的意思是这一课的重点这一题就是考查学生背诵默写和理解情况