体现学段教学特点提高阅读教学实效性(马兰

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1、体现学段教学特点提高阅读教学实效性一、增强“课标”意识，正确把握学段教学目标与内容《语文课程标准》是教育部颁布的指导语文教学的纲领性文件，是进行教学、教研的重要依据。在把握学段目标上，教师要深入研读课程标准，吃准学段的教学目标，这是提高教学实效性的前提。“课标”指出，识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。对识字、写字、学词，在思想上要更加重视，在教学上要更加落实。要根据年段的不同要求，创造性地进行教学。加强识字方法的指导，注重识字、写字能力和

2、习惯的培养。教师要练好写字基本功，发挥好写字的指导和示范作用。二、进一步加强识字、写字、学词的教学每个学段都要指导学生写好汉字。要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果。——《语文课程标准（2011年版）》教学中如何落实？第一，合理安排10分钟。第二，有效落实10分钟。一要挤时间，舍弃繁琐的分析、提问，精简环节，一课一得。二要明内

3、容，围绕课文内容进行相应的写字教学训练。三要导到位，教师要加强指导，生字书写一般经过“指导——临写——反馈——再练”四步，写字时做到“一看二写三对照，一个要比一个好。三、加强积累，提升学生的语文素养“积累”是2011年版《语文课程标准》中的一个关键词，也是教学中的一个关键点。积累是语文素养的基本元素。积累大体包含六个方面的内容（一）语言的积累积累语言是语文学科的重要内容，是实现语言运用的基本条件。积累语言的途径是多读多背多实践。（二）内容的积累内容的积累可以通过以下途径来丰富：其一，从阅读课文中积累

4、。其二，从家庭生活中积累。其三，从劳动和活动中积累。其四，从观察大自然中积累。其五，从对社会的观察中积累。（三）思想的积累（四）积累的量基于单元主题的整本书阅读书目推荐（人教版1-6年级）一年级上册单元主题规划阅读书目自由阅读书目第一组  第四课《操场上》《大卫去上学》美.香农《小乌龟富兰克林》系列第二组  第二课《四季》第五课《爷爷和小树》《花园里的的一年》德.莉娅《神奇小老鼠》系列《大个子老鼠小个子猫》周锐第三组   第九课《影子》第十课《比尾巴》《影子》美.玛西娅•布朗《你见过这些鸟吗》乔安妮

5、.奥本海姆《这样的尾巴可以做什么》美.詹金斯第六组第十七课《雪地里的小画家》第十八课《借生日》第二十课《小熊住山洞》《下雪了》美.舒列维兹《我们要去抓狗熊》迈克尔.罗森《猜猜我有多爱你》爱尔兰.麦克•布雷尼《小熊进城》英.安东尼•布朗一年级下册单元主题规划阅读书目自由阅读书目第二组 家庭生活《我爸爸》英.布朗《逃家小兔》英.赫德《米米说不》周逸芬《装在口袋里的爸爸》杨鹏第三组 保护环境《小黑鱼》美.李欧•李奥尼《小房子》美.维吉尼亚•李•伯顿《我的野生动物朋友》法.蒂皮•德格雷《阁楼上的精灵》汤素兰

6、第五组动脑筋想办法绘本《爷爷一定有办法》加.吉尔曼《舒克和贝塔历险记》郑渊洁《小布头奇遇记》孙幼军第七组 我们都有好品质《老鼠牙医——地嗖头》美.史塔克《狼大叔的红焖鸡》美.凯萨兹《小鹿斑比》奥.萨尔腾第八组 我们身边的科学《好饿的毛毛虫》美.卡尔《小牛顿科学馆》系列《小种子》美.卡尔二年级上册单元主题规划阅读书目自由阅读书目第三组 怎样看问题想问题《洋葱头历险记》意.罗大里《石头汤》美.穆特《小狐狸买手套》日.新美南吉第六组 关爱他人《我有友情要出租》方素珍《苏菲的杰作》美.艾琳•斯安内利《好心

7、眼的巨人》英.罗尔德达尔《城里最漂亮的人》英.唐纳森第七组 保护环境、爱护动物《克里克塔》法.汤米•温格尔《雨靴里的麻雀》橫內襄《神奇的动物世界》第八组 热爱科学《瞬间领会的科学常识》韩.金石权《三毛爱科学》张乐平《十万个为什么》二年级下册单元主题规划阅读书目自由阅读书目第二组 奉献与关爱《花婆婆》布鲁.芭芭拉•库尼《波普先生的企鹅》美.阿特沃特《豆蔻镇的居民和强盗》挪威.埃格纳《帝企鹅古古乐》法.阿尔麦勒•博瓦第四组 用心思考、勇于创造《了不起的狐狸爸爸》英.罗尔德达尔《丁丁历险记》比利时.埃尔热

8、《没头脑和不高兴》任溶溶第五组 热爱自然、了解自然《樱桃树下的约克》奥地利.思格理德•劳伯《树真好》美.贾尼思•梅•伍德里第八组 走进科技的世界《恐龙是怎样灭绝的》袁秀珍《神奇的校车系列》美.乔安娜•柯尔《科学家的故事》贺璇三年级上册单元主题规划阅读书目自由阅读书目第一组 七彩的生活《火把花》（第一辑）吴然《走月亮》吴然《亲爱的汉修先生》美.克莱瑞第二组 名人的平凡小事《我和小姐姐克拉拉》德.茵可夫《假如给我三天光明》海伦·凯勒《窗边的小豆豆》日.黑柳彻子第三组 心中