从开眼看世界到维新变法

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1、第三单元近代中国的思想解放潮流阅读单元导言，概括其主要内容：任务背景过程主题第8课“从开眼看世界”到维新变法观看视频，了解新思想萌发的背景：一、“师夷长技以制夷”：1、背景：西学东渐第一次鸦片战争2、代表人物及其思想成就：代表人物著作核心思想林则徐魏源徐继畬一、“师夷长技以制夷”：1、背景：2、代表人物及其思想成就：3、影响：迈出向西方学习的第一步，是一次知识界的思想启迪。《海国图志》在中国和日本的不同命运据统计，当时有能力读到此书的人多达300多万，然而却很少有人认真阅读和领会书中的深刻内涵。相反

2、，许多守旧的朝廷官员的骂声却扑面而来，他们无法接受书中对西方蛮夷的赞美之词，更有甚者主张将《海国图志》付之一炬。在腐败守旧的清政府眼中，《海国图志》无疑成了一本大逆不道的书籍。遭到无端非议的《海国图志》最终在国内的印刷数仅有千册左右。1851年，《海国图志》第一次“偷渡”到日本，极受欢迎。1854年，日本人干脆在国内翻印了《海国图志》，引起了更大规模的阅读热潮。此后，《海国图志》在日本被大量翻印，一共印刷了15版，价钱一路走高。到1859年，这部书的价格竟然比最初时飙升了3倍之多。——魏启敏《中国巨

3、著帮日本走向维新》魏源人微言轻，其著作受冷遇。但日本人却把《海国图志》大量翻译，推动日本明治维新。墙里开花墙外香……从鸦片战争的历史看，鸦片战争的军事失败还不是民族致命伤，失败以后还不明白失败的理由，力图改革，那才是民族的致命伤。……可惜道光咸丰年间的人没有接受失败的教训，战后和战前完全一样，麻木不仁、妄自尊大。直到咸丰末年，英法联军攻进了北京，然后有少数人觉悟了，知道非学西洋不可，所以我们说：中华民族丧失了20年的宝贵时间。——蒋廷黻《中国近代史》材料中“少数人”是指那些人？材料中的“20年”后发

4、生了什么事？为什么会发生这样的事？…洋务派。洋务运动。原因：19世纪50—60年代，清政府内外交困，内有太平天国的打击，外有英法发动的第二次鸦片战争的打击，清朝统治岌岌可危。材料中“少数人”是指那些人？材料中的“20年”后发生了什么事？为什么会发生这样的事？二、“中学为体，西学为用”：1、背景：2、提出者：内忧外患1）1861年，冯桂芬著《校邠庐抗议》初步表述了……2）张之洞的《劝学篇》系统阐释了……3、内容：体：主体、本质；用：由主体派生，为主体服务的表现形式，即功能。“中学为体，西学为用”“中学

5、为体”：以中国的纲常名教作为决定国家命运的根本。“西学为用”：采用西方资本主义的近代科技，仿效西方国家的具体措施，举办洋务新政来挽救清王朝。4、评价：三、维新变法思想：1、背景：中日甲午战争失败的刺激；帝国主义掀起瓜分中国的狂潮；民族资本主义的初步发展。2、主要代表人物：人物代表作主张特点康有为梁启超严复建立君主立宪制的新国家3、作用：结合时代背景，思考康、梁等人维新变法思想有什么时代意义？2）反对封建专制，主张兴民权、提倡新学，起到思想启蒙的作用，促进了人民的觉醒，为后来的民主共和思想的传播、马克

6、思主义的传入创造了有利条件。1）激发了人民的救亡图存的爱国思想和民族精神；它（指维新变法思想）带来了中国传统哲学思想的一场革命，从而改变了最难改变的东西：世界观。……一批一批的中国人接受了进化论，一批一批的传统人士转化为或多或少具有近代意识的知识分子。就其历史意义而言，这种场面比千军万马的厮杀更加惊心动魄。——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》课堂基础知识梳理抵抗派洋务派维新派师夷长技以制夷“中学为体,西学为用”维新思想器物阶段制度阶段?特点：由浅入深，由表及里，逐步深入从“师夷长技”到维新变法1．（

7、2014·北京文综·16）《海国图志》中出现了一些外来词汇，如“西业”（参议院）、“里勃里先好司”（众议院）、“勃列西领”（总统）等。结合所学判断，该书A．主要内容是介绍西方政治体制B．对西方政治体制已有所涉及C．提出中国要学习西方代议制度D．为戊戌变法提供了理论基础课堂练习2．（2014·天津文综·6）19世纪八九十年代，李鸿章在为格致书院所出考题中，曾问到西方测温、测热、测电的方法，问到西方平弧三角与《周髀算经》的关系，问到西方关于64种化学物质在中国语言为何物……。这说明当时的中国人A．开始开

8、眼看世界B．坚持“中体西用”C．普遍接受西式教育D．关注西方科技3．（2014·全国新课标卷Ⅱ文综·28）1892年，维新思想家宋恕提出“欲更官制、设议院、改试令，必自易西服始”。康有为在奏议中也不止一次提及“易服”。维新派如此重视易服的主要原因是A．改制中易服更易推行B．意在营造改制的社会氛围C．中国需改变对外形象D．长袍马褂代表了守旧势力4．（2014·海南单科·15）1900～1901年间，上海地区“言爱国者”，多积极讨论光绪帝之存废问题，“尚不知革命为何物”。