大班语言教案《雪孩子》讲课稿

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1、大班语言教案《雪孩子》讲课稿　　　　此环节让幼儿在完整欣赏故事后，运用提问法，引导幼儿根据故事的内容进行回答。也可根据自己的已有经验进行回答。稿出guo为大家了一篇关于大班语言活教案《雪孩子》讲课稿，仅供参考。更多文章尽在出guo。　　《雪孩子》是一节语言活动，选自大班上学期第八个主题《冬天的故事》中，故事语言浅显，简洁，生动地表现了雪孩子奋不顾身从火中救出小白兔，自己却融化成水，经过太阳一晒，又变成天上一朵朵美丽的白云的经过。既形象地表现了雪孩子舍己救人的高尚品质，又结合自然现象说明雪遇热融化蒸发形成白云的这一科学道理，在趣味性活动中使幼儿获得真实的情感体验，进而学习雪

2、孩子乐于帮助别人的美德，一方面可以对幼儿进行良好的情感教育，另一方面故事中的科学现象，很好的满足了幼儿的探索需要。　　　　我根据教材内容，结合大班幼儿的年龄特点，制定了以下活动目标：　　　　1.情感目标：通过欣赏故事，引导幼儿体会雪孩子舍己救人的高尚品质。　　　　2.能力目标：通过运用多种形式，使幼儿知道雪遇热融化、蒸发、形成白云的自然常识。　　　　3.知识目标：理解故事内容，记住重要情节，学说故事中的对话。　　　　结合教材特点和目标要求，我确定本节活动的重点为：理解故事内容，体会雪孩子舍己救人的高尚品质;从幼儿的现有水平出发设定的难点是：知道雪遇热融化、蒸发形成白云的自

3、然常识。　　　　为更好的调动幼儿参与活动的热情，充分发挥幼儿的想象力和语言表达能力，我为活动作了以下准备：　　　　物质准备：雪孩子图片《雪孩子》多媒体课件　　　　运用多媒体课件是为了使生动鲜活的画面吸引幼儿，展现出生动形象的故事情节，使幼儿对故事更感兴趣。　　　　知识经验准备：1.在活动区投放各种材料，引导幼儿探索水的三态变化的科学实验。2.课前带幼儿去玩雪，让幼儿知道雪遇热会融化。　　　　幼儿思维的特点是以具体形象思维为主，根据这一特点在本活动中我将采用以下教学法：　　　　1.谈话法：通过与幼儿谈话，调动幼儿的已有经验，激发幼儿参与活动的兴趣。　　　　2.视听结合法：运

4、用多媒体课件生动鲜活的画面和教师生动地讲述吸引幼儿，展现出生动形象的故事情节，使幼儿对故事更感兴趣。　　　　3.提问法：设置提问引导幼儿思考问题、回答问题、通过师生互动、生生互动、学说对话等有趣形式，在一问一答中让幼儿理解故事，学说对话，较好的完成了本次活动的目标。　　　　根据幼儿年龄特点在活动中我将对幼儿运用以下学法：　　　　1.欣赏法：借助图片、多媒体课件及教师生动的讲述故事，把幼儿带入童话的优美意境中，去感受故事中的语言美、意境美、画面美。　　　　2.讨论法：通过讨论创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，

5、学习使用适当的、礼貌的语言交往。　　　　3.表征法：引导幼儿调动已有经验进行表征，通过水的三态变化，进一步理解雪遇热融化、蒸发形成白云的这一原理　　　　六、说教学过程　　　　根据大班幼儿学习语言的特点和本活动的目标设计了以下环节：　　　　(一)：谈话导入，激发兴趣　　　　教师组织幼儿谈话，边出示雪人图片边对幼儿说：“小朋友们，今天你看谁到我们班来了?”(雪孩子，雪人)“雪孩子今天做了一件非常了不起的事情，会是什么事情呢?”然后引出故事。我运用这种方法有两个目的：(1).引起兴趣，营造和谐、愉快的活动氛围。(2)充分调动幼儿活动的积极性，增加幼儿对将要发生的事情的好奇，同时

6、引出故事的主要角色。　　　　(二)、教师有感情完整讲述故事，引导幼儿理解故事内容。并提问：　　　　(1)故事的名子叫什么?　　　　(2)故事里讲了一件什么事?　　　　(3)雪孩子去哪里了?　　　　此环节让幼儿在完整欣赏故事后，运用提问法，引导幼儿根据故事的内容进行回答。也可根据自己的已有经验进行回答。让幼儿知道雪孩子是一个乐于帮助别人的人。为幼儿提供了宽松的语言环境。　　　　(三)：运用课件，进一步引导幼儿理解故事主要情节，并感受雪孩子的内心活动。　　　　这一环节是本节活动中的重点，因此我采用了视听结合的方法，将故事分为四段，让幼儿视听结合，更好的理解故事内容。　　　　1

7、.运用欣赏法引导幼儿欣赏课件第一段后，提问：兔妈妈为了不使小白兔感到孤独想了一个什么好办法?引导幼儿体验小白兔对雪孩子的喜爱之情。　　　　2.欣赏课件第二段后，提问：堆好雪人，小白兔睡觉的时候发生了一件什么可怕的事情?你认为这时雪孩子的心情是怎样的?　　　　3.欣赏课件第三段后，提问：雪孩子是怎样救小白兔的?(引导幼儿学说雪孩子的对话，学习词冲、跑，进一步体验雪孩子救小白兔的急切的心情)　　　　4.欣赏课件第四段后，提问：兔妈妈回来了，是谁救了小白兔?雪孩子去哪里了?变成了什么?为什么?　　　　此环节采用的媒体课件，将故事中的