吉林省长春市汽开区2018-2019学年九年级物理上学期期末试卷（含解析）

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1、吉林省长春市汽开区xx九年级物理上学期期末试卷一、单项选择题（每题2分，共20分）1．下列现象中，能说明分子在永不停息的运动的是（　　）A．烟雾弥漫B．雪花飞舞C．香气扑鼻D．尘土飞扬2．以下有关磁现象的说法中，错误的是（　　）A．磁体周围存在着磁场B．磁感线是真实存在的C．同名磁极互相排斥D．指南针能指南北是受地磁场的作用3．下列有关生活用电常识，做法不可行的是（　　）A．尽量减小电视机待机时间B．离开教室后应及时关掉电灯C．长期不使用的电视机应适当地通通电D．当有人触电时应迅速用手把他拉到安全的地方

2、4．图为试电笔的结构及使用方法，下列说法正确的是（　　）A．若氖管发光，说明人体成为了电流的通路B．试电笔可以判断物体是带正电还是带负电C．笔尖，电阻和氖管是导体，外壳、弹簧和笔卡是绝缘体D．在两种使用试电笔的方法中，甲乙都可以5．刷卡机已经普遍应用于银行，商场等，当银行卡有磁条的一侧经过刷卡机的卡槽时，刷卡机的检测感应器（相当于线圈）就会产生感应电流，下图中与此原理相同的是（　　）A．B．C．D．6．关于温度、热量和内能的说法中正确的是（　　）A．物体吸收热量，温度一定升高B．0℃的冰的内能为零C．温

3、度高的物体，含有的热量多D．物体的温度升高内能增大7．小华有一发光棒，闭合开关，众小灯齐发光；一段时间后，其中一小灯熄灭，如图所示。关于该小灯熄灭的原因以及众小灯的电路连接方式，下列猜想中合理的是（　　）A．若该小灯处断路，众小灯并联；若该小灯处短路，众小灯串联B．若该小灯处断路，众小灯并联；若该小灯处短路，众小灯并联C．若该小灯处断路，众小灯串联；若该小灯处短路，众小灯串联D．若该小灯处断路，众小灯串联：若该小灯处短路，众小灯并联8．智能手机耗电达到一定量时，会自动提示用户采用“省电模式”，在这种模式

4、下，可延长电池的供电时间，原因是（　　）A．降低了电池的输出电压B．减小了电池的输出电流C．减小了电子线路的电阻D．增大了电池的输出功率9．把标有“220V40W”的灯泡L1和“220V60W”的灯泡L2串联接入220V电路两端，下列说法正确的是（　　）A．两灯泡的额定电压都变小了B．两灯泡的额定电功率都变小了C．通过灯泡L1的实际电流比L2的实际电流大D．灯泡L1两端的实际电压比L2两端的实际电压大10．如图甲所示，电源电压恒定，R1是定值电阻，R2是滑动变阻器，闭合开关S，移动滑动变阻器的滑片P，从

5、B端至A端的过程中，两电压表示数随电流表示数交化的图象如图乙所示，则（　　）A．电源电压为20VB．整个电路的最大功率为14.4WC．滑动变阻器的最大阻值为10ΩD．EF是V1表示数随A表示数变化的图象二、填空题（每空1分，共12分）11．水煮花生是一道风味小吃。煮花生过程中，通过　　（填“做功”或“热传递”）方式使其内能增大；利用　　（填“机械”或“热”）运动使花生仁具有各种调料味。12．造成家庭电路中保险丝熔断液空气开关跳闸的原因是电流过大，引起电流过大原因可能是　　过大，也可能是　　。13．在家庭

6、用电的调查研究综合实践活动中，爱米研究发现空调功率远大于冰箱，所以空调插头线比冰箱　　（填“粗”“细”），爱米关掉空调后，冰箱仍在工作，这说明空调与冰箱是　　联的。14．图为一种电磁仪表的部分装置，闭合开关后，磁铁N极向上转动（箭头所示）。则通电线圈上端为　　（填“S”或“N”）极，电池右端为　　（填“正”或“负”）极。15．质量相同的铁和铜，吸收相同的热量后，　　温度升高得高；若让它们降低相同的温度，　　放出的热量多。（C铁＞C铜）16．一只标有”8V0.4A”的小灯泡，接在电源电压为12V的电路中，

7、为使其正常发光，应串联一个　　Ω的电阻；该电阻通电10s所产生的热量是　　J。三、计算题{每题5分，共10分）17．在如图所示的电路中，电源电压为15V保持不变，灯泡L只标有“6V”字样，闭合开关S，并移动滑动变阻器的滑片，当滑动变阻器接人电路的电阻值为18Ω时，小灯泡恰好正发光。求：（1）此时通过小灯泡的电流；（2）小灯泡的电阻。18．如如图所示，R1＝10Ω，闭合开关后，电流表A的示数为0.6A，R2的电功率为2.4W．求：（1）电压电压；（2）通电100s，R2消耗的电能。四、综台题（19、21.

8、22题4分，20，23题5分，24题5分，共28分）19．根据电源“+、一”极，标出小针静止时的N极，以及螺线管磁感线的方向。20．为了安全用电，请将独立工作的电灯和插座接到家庭电路。21．在挥究“比较不同物质吸热的情况”实验中，实验装如图所示。（1）实验中应取质量　　的甲、乙两种液体，分别倒入相同的烧杯中，用相同规格的电热器加热甲和乙两液体，使它们升高相同的温度，通过　　来比较甲和乙两种液体收热的多少；（2）某小组实验记录的数数如下表示，