九年级语文下册课程纲要

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1、九语下册课程纲要学校名称：XXXXXXXX科目名称：九年级语文授课教师：XXXXXXXX课程类型：义务教育必修课程授课课时：80课时设计日期：2019年2月18日一、课程目标：1.在深入研究课程标准、考纲、教材、省中考语文命题的思路、原则、内容、题型以及学生实际的基础上，从内容到方法，并结合复习的内容，在解题的思路和方法上，对学生给予正确的指导，得出适合自己的语文学习方法，从而最终提高中考成绩。2.以“课标”为依据，帮助学生对语文教材中所牵涉到的知识加以分类整理，以掌握知识的体系和知识之间的内在联系，把知识系统化、条理化、简单化。3.通过复习全面提高学生的识记

2、能力、理解能力、写作能力和实际应试答题迁移能力。二、课程内容1.新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目；2.分册复习课内篇目和相关知识；3.分专题复习；4.模拟冲刺；5.梳理调整（考前一周）。三、课程实施：第一阶段：分册复习梳理整个中学阶段1-6册语文课本的知识，使知识系统化，使以勍零散杂乱的知识有条有理，学生理解与记忆。复习要点：按课文中的字、词、句，理解记忆。②了解记叙文、说明文、议论文的文体知识与区别。（落实到一至六册课本中的重点篇目中的重点语段的阅读和理解。）③古诗文的相关知识与胜记。④综合性实践活动的了解与运用。⑤课后附录的古诗词、名著和语法知识的

3、熟悉与掌握。⑦掌握一些重要的文学常识第二阶段：专题复习依据中学语文教材编排，分四大类进行专题复习。（一）基础知识及运用专题。（二）阅读专题。1.现代文阅读专题（记叙文、说明文、议论文）2.古诗文阅读专题（主要复习课内讲读文言文）（三）作文指导与训练专题。我们采用“四线并行”法：1、储备素材——指导学生如何将阅读积累化为己用，如何活用材料，通过这样的方式，充实学生的材料，为考试蓄能。适当讲些各种文体的写作方法、形式技巧，注重学生材料的积累与交流，以及书写水平的提高。2、专题辅导——就拟题，审题立意，构思选材，结构布局等方面，专题辅导。挑选一些优秀作文和近年中考优

4、秀作文让学生研读，探究作者是如何审题、立意、组织材料、谋篇布局的；如何做到角度新颖，取材鲜活，笔法独到。3、集中训练——设计一些贴近学生生活，关注社会热点，突出地方特色，反映历史文化的“话题作文”、“材料作文”、“半命题作文”或“选题作文”让学生训练，要求尽量在规定时间内当堂作文，并作定时的交流与讲评。4、自我补充——学生要自觉主动多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定推荐的中外名著，并学习语言和一定的章法技巧。（四）名著导读（考纲要求篇目）第三阶段：模拟考试此时离中考的时间已不多了，开始对学生进行强化训

5、练，培养综合能力。通过让学生做模拟试卷，营造考试情境，检测所学，提高心理素质。教师要把握题目的量和度，认真批阅，精心讲评，注重方法和技巧。第四阶段：梳理调整学生自主学习，整理消化，梳理知识，查漏补缺四、课程评价：（一）学生学习过程的评价1．对学生当堂进行评价，可通过回答问题次数，小组合作参与情况，进行评价?2．对学生的学习和复习，进行动态记录和跟踪，以表格的形式呈现。3．通过小组长进行过程评价?（二）学生的基础知识和基本技能评价1．利用课堂学生自评、互评、和教师评价，及时反馈学习信息。2.卷面检测：通过月考?期中考试等阶段性检测，获得学生知识的储备，并按结果以

6、加减分数的方式进行评价?（三）教师教学行为评价1.教学要面向全体学生，提问覆盖面全，并且有梯度，使不同程度的学生都有参与的机会?2.体现新课程理念，教师为主导，学生为主体?学生会的不讲，学生不会的启发、引导学生讲?3.教学采用自主?合作?探究的学习方式，学生学习兴趣高4.教学过程应调动九年级学生的积极性，让课堂气氛活跃?形成自己的教学风格。九年级下学期语文复习进度表时间早读课堂2月25日（一）《观》《闻》《次》2月26日（二）《论》《论》2月27日（三）《天净沙》《夜》1.《陋》2.评讲试卷2月28日（四）《望岳》《己亥》《登飞来峰》《游山西村》3月1日（五）

7、《泊秦淮》默写《爱莲说》3月4号（一）《三峡》3月5号（二）《记承天寺夜游》《使至塞上》《饮酒》3月6日《雁门太守行》《钱塘湖春行》《赤壁》3月7日默写过关《生于忧患死于安乐》3月8日《关》《蒹葭》《春望》《浣溪沙》3月11日（一）《桃花源记》3月12日（二）《小石》《马说》《送》《茅屋》3月13日《醉翁亭记》《醉翁亭记》3月14日默写过关《行路难》3月15日（五）《水调》《无题》《江城子》《破阵子》3月18日（一）《白雪歌》《山坡羊》3月19日（二）《鱼我所欲也》《鱼我所欲也》3月20日《送东阳马生序》《送东阳马生序》3月21日默写过关《邹忌》3月22日《过

8、零丁洋》《出师表》3月25日（一）月考