5部编五年级上册习作例文《鲸》教学设计(附教学反思)

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1、《习作例文》教学设计课题习作例文课型习作课时11.把握课文内容，明确说明文突出事物特点的方法。教学2.学习运用举例子、作比较、列数字等方法说明事物，学习通过分条的方目标式介绍制作事物的过程。3.运用所学的方法学习写说明文。教学把握课文内容，明确说明文突出事物特点的方法。重点1.学习运用举例子、作比较、列数字等方法说明事物，学习通过分条的方教学式介绍制作事物的过程。难点2.学习写说明文。教学设计设计意图一、激趣导入1.同学们，你们知道地球上最大的动物是什么吗？运用图片，生自由答。导入2.对，地球上最大的动物是鲸。激起学生们学新课板书：鲸展示鲸的图片习的兴趣。3.关于

2、鲸，你们知道哪些知识？生自由回答，畅所欲言。二、整体感知引导学生请同学们带着下列问题读文章。1.文章介绍了鲸哪些方面的内容？从鲸的特点及2.文章运用了哪些说明方法介绍鲸的？找出相关的句子。说明方法方面生读课文，小组讨论，回答问题。学习明确：把握内容，明确新课1.为了让人们对鲸有很好的认识，作者从以下几个方面对鲸进行了介绍：说明文的目的板书：形体特点种类生活习性2.理解句子，把握说明方法。及特点，有助于人们见过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。让学生了解说作者运用了什么说明方法？突出鲸什么特点？1/5生回答，师总结：运用了作比较的说明方法，

3、说明鲸大明文，以便于指的特点。板书：作比较作比较也是一种常用的说明方法导以后的写作。“最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国捕获过一头四万公斤重的鲸，有十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。”找出这句话中的数量词。“十六万吨、两千吨、四万吨、十七米、十几头。”数字、数字，还是数字，这里用了-----列数字的方法。（板书：列数字）列数字也是一种常用的说明方法。师总结：这篇文章主要运用了作比较、列数字的说明方法，这些说明方法的使用，使被说明对象的特点更突出，让人了解得更清楚。为了说明事物，还有很多种方式，现在我们就学习另一种。3.请同学们读《风向袋的制作

4、》解决下列问题。①作者是怎样介绍风向袋的制作的？②这样写有什么好处？③这篇文章主要运用了什么说明方法？生读课文，小组合作完成总结：为了让读者更好地了解风向袋的制作过程，作者采用分条的方法进行介绍。这样条理更加分明，能让读者很清楚地了解风向袋的制作过程。在介绍过程中，作者主要运用了列数字的说明方法。板书：分条论述列数字三、整合我们读了这两篇文章，也明白了每篇文章的侧重点。下面请同学们思考下列问题：①这两篇文章的侧重点有什么不同？②从这两篇说明文中，你发现了什么？生自由讨论，畅所欲言师明确：《鲸》侧重于介绍事物的特点，让人了解这种事物；《风向袋的制作》侧重于介绍事物的

5、制作过程。通过学习这两篇说明文，我们要明白，不同的说明对象要选择不同的方式进行说明。四、学以致用2/5师：我们学习了这两篇课文，了解了常用的几种说明方法，请同学们仿照这两篇文章的写法，写一个小动物。生当堂写习作，并交流。师：请同学们介绍一下自己的文章，看看运用了什么说明方法，突出了动物什么特点。生介绍自己的作品，师及时做出评价。引导学生从这篇文章中了解另一种说明方式，让学生明白说明方式的多样性。设计这个环节，能让学生了解说明方式的多样性的同3/5时，还能引导学生根据不同事物选择不同的说明方式，有利于以后的写作。这个环节五、布置作业引导学生加深拓展1.介绍一种事物，

6、运用恰当的说明方法，突出事物的特延伸点。理解，学以致2.制作一个万花筒，并把制作过程介绍给大家。用。形体特点种类生活习性----作比较列数字板书鲸设计分条介绍----列数字教学反思1.在这节课的教学过程中，我注重培养学生自主学习的意识，让他们在自主阅读的基础上，把握课文内容，同时在引导的基础上，让学生掌握文中出现的说明方法。2.这节课上，由于我充分放开了手，所以学生们的积极性非常高，他们认真阅读，勇于发言，能力得到提升。美中不足的是个别同学跟不上全班的节奏。希望在今后的教学中多关注这些同4/5学。【备课素材】5/5