2019新人教版部编本五年级上册语文第5单元《课题：习作例文》教学设计及教学反思

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1、课题:习作例文 教学目标:     1.把握课文内容，明确说明文突出事物特点的方法。 2.学习运用举例子、作比较、列数字等方法说明事物，学习通过分条的方式介绍制作事物的过程。 3.运用所学的方法学习写说明文。  教学重点：把握课文内容，明确说明文突出事物特点的方法。  教学难点：1.学习运用举例子、作比较、列数字等方法说明事物，学习通过分条的方式介绍制作事物的过程。 2.学习写说明文。  教具准备：课件，白鹭的图片  教学设计：一、激趣导入。（出示课件1）1.同学们，你们知道地球上最大的动物是什么吗？ 

2、生自由答。 2.对，地球上最大的动物是鲸。 板书：鲸 展示鲸的图片    3.关于鲸，你们知道哪些知识？（出示课件2） 生自由回答， 畅所欲言。      【设计意图：运用图片，激起学生们学习的兴趣。】     二、整体感知。 请同学们带着下列问题读文章。（出示课件3） 1.文章介绍了鲸哪些方面的内容？ 2.文章运用了哪些说明方法介绍鲸的？找出相关的句子。 生读课文，小组讨论，回答问题。1.为了让人们对鲸有很好的认识，作者从以下几个方面对鲸进行了介绍：（出示课件4） 板书：形体特点    种类    生

3、活习性  2.理解句子，把握说明方法人们见过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。（出示课件5）    作者运用了什么说明方法？突出鲸什么特点？ 生回答，师总结：运用了作比较的说明方法，说明鲸大的特点。 板书：作比较   作比较也是一种常用的说明方法 （出示课件6）“最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国捕获过一头四万公斤重的鲸，有十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。” 找出这句话中的数量词。“十六万吨、两千吨、四万吨、十七米、十几头。” 数字、数字，还是数字，这里

4、用了-----列数字的方法。 （ 板书：列数字 ）列数字也是一种常用的说明方法。 师总结：这篇文章主要运用了作比较、列数字的说明方法，这些说明方法的使用，使被说明对象的特点更突出，让人了解得更清楚。 为了说明事物，还有很多种方式，现在我们就学习另一种。 3.请同学们读《风向袋的制作》解决下列问题。（出示课件8） ①作者是怎样介绍风向袋的制作的？  【设计意图：引导学生从鲸的特点及说明方法方面把握内容，明确说明文的目的及特点，有助于让学生了解说明文，以便于指导以后的写作。】                

5、    【设计意图：引导学生从这篇文章中了解另一种说明方式，让学生明白说明方式的多样性。】 ②这样写有什么好处？ ③这篇文章主要运用了什么说明方法？ 生读课文，小组合作完成 （出示课件9）总结：为了让读者更好地了解风向袋的制作过程，作者采用分条的方法进行介绍。这样条理更加分明，能让读者很清楚地了解风向袋的制作过程。在介绍过程中，作者主要运用了列数字的说明方法。 板书：分条论述   列数字 三、整合 我们读了这两篇文章，也明白了每篇文章的侧重点。下面请同学们思考下列问题：（出示课件10） ①这两篇文章的侧

6、重点有什么不同？ ②从这两篇说明文中，你发现了什么？ 生自由讨论，畅所欲言 （出示课件11）师明确：《鲸》侧重于介绍事物的特点，让人了解这种事物；《风向袋的制作》侧重于介绍事物的制作过程。通过学习这两篇说明文，我们要明白，不同的说明对象要选择不同的方式进行说明。 四、学以致用（出示课件12） 师：我们学习了这两篇课文，了解了常用的几种说明方法，请同学们仿照这两篇文章的写法，写一个小动物。 生当堂写习作，并交流。（出示课件13） 师：请同学们介绍一下自己的文章，看看运用了什么说明方法，突出了动物什么特点。

7、 生介绍自己的作品，师及时做出评价。     【设计意图：设计这个环节，能让学生了解说明方式的多样性的同时，还能引导学生根据不同事物选择不同的说明方式，有利于以后的写作。】                 课堂小结及拓展延伸（  ）分钟 五、布置作业：（出示课件14）    1. 介绍一种事物，运用恰当的说明方法， 突出事物的特点。     2.制作一个万花筒，并把制作过程介绍给大家。    【设计意图：这个环节引导学生加深理解，学以致用。】板书设计:               形体特点    种类 

8、   生活习性----作比较  列数字 鲸        分条介绍 --------列数字    课后反思：     1.在这节课的教学过程中，我注重培养学生自主学习的意识，让他们在自主阅读的基础上，把握课文内容，同时在引导的基础上，让学生掌握文中出现的说明方法。 2.这节课上，由于我充分放开了手，所以学生们的积极性非常高，他们认真阅读，勇于发言，能力得到提升。 美中不足的是个别同学跟不上全班的节奏。希望在今后的教学中多关注这些同学。