用乘法解决问题教案

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1、-WORD格式--可编辑-人教版小学二年级数学上册第四单元表内乘法（一）---WORD格式--可编辑-用乘法解决问题教学设计峨山县甸中小学施丽红---WORD格式--可编辑-用乘法解决问题设计理念：本节课的设计，是以教材内容为依托，以《数学课程标准》理念为指导，创造性的使用了教材。在课堂教学中，注重创设生动形象的情景，让学生在情景中通过观察、思考、合作交流等多种数学活动活动中经历收集数学信息——提出问题——解决问题的过程，提高学生解决问题的能力，并通过层层递进的练习让学生明白数学与生活的密切联系

2、。课堂遵循教师为主导——学生为主体——训练为主线的原则进行教学。教学内容：人教版小学二年级数学上册第四单元教科书第59页例6及做一做。学情与教材分析：“用乘法解决问题”在生活中应用广泛，教材安排在学生学习了1-5的乘法口诀后进行教学，学生已经初步认识了乘法，能熟练的背诵1-5的乘法口诀，并知道在求几个相同加数的和时，可以用乘法计算。教材大象运木头这个例题，主要是让学生明白：“求一共运多少根木头？”其实就是“求几个几是多少的问题”这就转换成我们学过的乘法的问题。接着教材安排了“试一试”的情景图，让

3、学生能够根据数学信息提问题，并解决问题，更进一步地培养了学生的问题解决能力，然后用后面的练习来让学生体会到生活中到处有数学，数学与生活是密切联系的。教学目标：１、使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的（求几个相同加数的和）实际问题，培养学生解决问题的能力。2、通过创设情景，使学生经历观察发现问题——提出问题——解决问题的过程，体会数学在现实生活中的应用。3、通过解决问题，树立学生的自信心，增强对数学学习的兴趣。教学重点、难点：重点：会根据乘法的意义和所学的乘法口诀解决生活中简单的（求几个相同

4、加数和）实际问题，---WORD格式--可编辑-难点：使学生经历观察发现问题——提出问题——解决问题的过程，体会数学在现实生活中的应用。教学方法：自主探索、合作交流、教学课时：1课时课前准备：教学课件，口算卡片，图片。教学过程：一、复习旧知，铺垫孕伏1、口算。（出示口算卡片）2×6=3×5=3×4=1×2=5×5=2×4=3×6=5×6=3、出示练习：根据加法算式写出乘法算式3+3+3+3=4+4+4+4+4=师小结：像这样求几个相同加数的和，可以用乘法计算。【设计意图】复习相关的旧知，为用乘法

5、解决问题做好相应的准备。二、探究新知。（一）创设情景，引入新课。1、孩子们，你们知道再过几天我们峨山有一件什么大喜事吗？（县庆）是啊，再过几天就是我们峨山彝族自治县60周年大庆了，到时要举办一台大型文艺晚会。这不，工人叔叔正忙着建一个大型舞台呢。（课件出示工人施工建舞台图。）森林里的大象一家听到这个消息，也来帮忙了。瞧，它们运木头多卖力啊!（课件出示例6的情景图）【设计意图】结合峨山即将到来的县庆导入课题，即提起了学生的兴趣，将数学与生活联系起来。（二）学习例6.1、孩子们，你们开到了什么？根据

6、学生的回答师板书：3头大象运木头，每头大象运2根，）2、数学小精灵明明提出了一个问题：你们想知道是什么问题吗？请看老师写。（师板书：一共运多少根木头？）谁能完整的读一读这个问题。---WORD格式--可编辑-3、我们怎么来解决“一共运了多少根木头”呢？①请小朋友们先用小棒两根两根地摆一摆。摆好后指名学生说一说是怎么摆的。是根据学生说的把小棒摆在黑板上。②现在你会列式解决吗，把算式写在练习纸上，跟伙伴说一说你是怎么想的。4、学生充分汇报自己的想法，（如有不同的多听听他的想法）教师根据学生的汇报进行

7、板书：2＋2＋2=6（根）3×2=6（根）或2×3=6（根）答：一共运6根木头。5、这道题可以用加法计算，也可以用减法计算，那你们说说哪种方法更简便些。学生说出乘法时，师在乘法算式前贴一个笑脸图片。这就是我们今天要一起探究的内容：用乘法解决问题。（出示板书：用乘法解决问题）【设计意图】通过学生摆小棒来帮助学生理解求“一共运了多少根小棒？”其实就是求“几个几是多少？的问题。并通过让学生充分的说想法，培养学生的动口表达能力。6、变式练习，建立模型看到3头大象这么辛苦，又来了2头勤劳的大象来帮忙，（课

8、件出示5头大象运木头），先来读一读屏幕上的问题，你会解决吗？学生思考后回答：5×2=10（根）说说你的想法。（可多请几个学生说说。）每头大象运2根木头，5头大象就运了5个2根，二五一十，就是10根。【设计意图】通过变化数学信息，让学生建立用乘法解决问题的解题模型。（三）提出问题，解决问题。听到峨山县庆要举办文艺晚会，许多小动物正聚在一起商量着要表演什么节目呢。我们去看看。（课件出示试一试情景图）1、说一说有哪些小动物？2、我们来看看天鹅。（课件放大天鹅）谁能把天鹅的信息说的完整些？---WORD