用乘法解决问题备课教案

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1、用乘法解决问题备课教案课题用乘法解决问题教材分析教材从“租车”这一实际问题出发，来探究“座位够不够”这个问题。先出示座位示意图，再通过组织学生小组合作探究、交流的方式由学生发现问题——提出问题——解决问题。教学时间2015年12月10日执教人吴丹课时安排1课时教具准备课件、座位图教学目标知识与技能：能正确分析题意，根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。过程与方法：使学生经历发现问题，解决问题的过程，初步体验数学在日常生活中的作用。情感、态度与价值观：1、培养学生认真观察独立思考的良好习惯；2、让学生在解决问题的过程中体验成功的快乐。教学重难点重点：跟根据乘法的意义解决简单的实际问

2、题。难点：培养学生分析问题和解决问题的能力。教法讲授法、讨论法学法合作学习、自主探究活动过程教学环节教师活动学生活动一、复习导入二、探究新知1、第一小组齐背9的乘法口诀，第三小组齐背8的乘法口诀。2、开火车比赛，看谁说的又快又准确。（出示题目）4×6=6×2=4×4=3×8=9×8=7×6=7×9=5×9=3×4=4×7=3×6=7×7=3、师：大家都已经背会了乘法口诀老师很高兴，老师带领大家去动物玩好不好？但是在出发的时候遇到了问题，你能帮一帮老师吗？1、师：同学们我们遇到了什么问题？请读题，说说你从题中都知道了什么。（出示题目和座位示意图）问题：二（1）班准备坐车去动物园。有

3、2名老师和30名学生，坐下面的客车，座位够坐吗？2、师：同学们观察的真仔细，那我们想要知道座位够不够就必须知道哪些信息？3、师：回答的真好，那现在我们不知道那个信息？你会把它求出来吗？4、四人小组合作，探究怎样算出座位的数量，找生汇报。5、师：同学们真是聪明，求出了座位有多少个之后怎么办？对还要和人数比一比。谁能告诉老师你是怎么比的？6、师：对，比完之后还要作答，大家一起答。7、师：我们有的同学是横着看的，有的同学是竖着看的都把这个问题解决了。所以同学们，只要我们仔细观察，认真思考，困难就会被解决。生先说口诀再念乘法算式。生：好！能帮助老师。生1：我知道了二（1）要坐车去动物园。

4、生2：我还知道有30名同学和2名老师。生3：问题是座位够做吗？生：有多少个人，有多少个座位。生：我们不知道现在有多少个座位。可以先把座位数算出来。生1：我们组的方法是横着看，第一排、第二排、第三排和第四排都是8个座位，就是4个8，再加上剩下的一个1就是4×8+1=33（个）座位。生2：我的方法是横着看，第一排、第二排、第三排和第四排都有7个座位就是4个7，再加上剩下的5个座位就是4×7+5=33（个）座位。生3：我们的方法是竖着看，第一列有4个座位，第二列、第三列......第七列都是4个座位，左后一列是5个座位，一共是7×4+5=33（个）座位。生4：.........生：还要

5、和人数比一比。生：33＞32，所以座位够坐了。生：答，座位够坐了。二、巩固练习三、课外小知识四、课堂小结1、师：到了动物园大门口一群漂亮的蝴蝶出来迎接我们，看着这幅图你能猜猜老师想问你们什么问题吗？2、师：真聪明，你会做这道题吗？请写到练习本上。3、找生板演并汇报。4、师：我们可以横着看，能得到两种方法。竖着看也能得到两种方法。二（1）班的同学就是细心。5、师：当我们算完有几只蝴蝶时，细心的班长给我们买来了饮料，一人一瓶，这些饮料够喝吗？请在练习本上写出你的想法。6、找生汇报。7、师：同学们真棒，那28瓶饮料不够喝怎么办？谁有号的方法？8、师：你真是个好孩子，同学们，你们喜欢喝饮

6、料吗？饮料能多喝吗？为什么。我们先看一个小视频。（播放碳酸饮料为什么不能多喝的安全教育短片）师：今天，你有什么收获？生：一共有多少只蝴蝶。生1：我是这样看的，第一行、第二行和最后一行每行都是3只，3个3再加上第三行的2只就是3×3+2=11（只）蝴蝶。生2：我把第三行的蝴蝶再加上一只就变成了三只，现在就是4个3加上了就要再减去就是4×3－1=11（只）蝴蝶。生3：我是竖着看的，第一列有4只，第二列有4只，最后一列有3只就是2×4+3=11（只）蝴蝶。生4：......生1：我是横着看的，前4排每排都是5瓶，最后两排，每排都是4瓶，一共有4×5+2×4=28（瓶）28＜30，所以这

7、些饮料不够。生2：我是竖着看的，第一列到第四列每列都是6瓶，最后一列是4瓶，就是4×6+4=28（瓶）28＜30，所以这些饮料不够喝。生3：......生4：我可以把我的饮料分给没有饮料的同学。生5：......生1：我知道了为什么饮料不能多喝。生2：我学会了用乘法解决问题。......课后反思板书设计本课是在学习了乘法口诀后，通过练习使学生熟练地掌握和运用乘法口诀，并能灵活运用乘法知识解决简单的实际问题。练习与生活实际联系在一起，扩大用乘法计算解决问题的空间，让学生感受生活中处