农村初中英语“学困生”现状及转化策略研究

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1、湖南师范大学硕士学位论文农村初中英语“学困生”现状及转化策略研究姓名：鲁桂芬申请学位级别：硕士专业：学科教学（英语）指导教师：易艳萍20091001摘要素质教育是教育部对当今中小学教育提出的要求。而在实施素质教育的过程中，一些学校尤其是一些农村地区，仍在拼命追求升学率,忽视学生的全面发展，忽视“学困生''的教育，这些问题如不尽早解决，将严重影响素质教育的实施。本文对益阳市桃江县桃花江镇花果山屮学的英语“学困生''进行了实地调查，把被试两个班级的两次期末成绩进行对比，通过对农村初中英语的教学现状、“学困生"特点的介绍，分析造成农

2、村初中英语“学困生”的原因，并尝试提出相应的对策。在整个调查研究过程中，本文作者运用了多元智力理论、建构主义理论和国内学者关于“学困生”问题的研究成果，采用了问卷法、访谈法、实证研究法等方法，得到有关农村初中英语“学困生”学习态度、学习状况方面的情况。其次，本文作者针对所任教学校初二年级英语“学困生”的调查，分析出农村初中英语“学困生''的原因。通过实验前后的对比分析，对农村初中英语“学困生''转化提出了以下建议和策略：1、运用多元智能理论进行分层教学，使基础参差不齐的学生都产生学习兴趣；2、指导“学困生"的英语学习方法，从而

3、提高学习效率；3、对农村初中英语教师进行各种有效的、持续的培训；4、发挥教师的主观能动性，提高教师素质，端正教学态度，讲究授课艺术；5、依据建构主义理论,让初中英语教学中学生和教师角色发生转变;6、开展各种形式的英语活动；7、加强“学困生”家长的配合作用。全论文在引言中首先界定了“学困生''的定义，然后指出研究农村初中英语“学困生”的意义和重要性。接着对该问题的研究现状和理论依据进行了概述和说明。然后对农村初中英语“学困生"的成因作了详尽的分析，对实验班和对比班的差异进行了实验以揭示出将农村初中英语“学困生”转化的有效策略。最

4、后在结语部分中重申了意义与价值。关键词：英语“学困生J建构主义理论；多元智力理论；转化策略AbstractQualityeducationistheaimofournationa1education.However,s0mem■1dd1esch001s,esPec■1a11ythose•1ntherura1areas0Veremphas1zethegraduat•10nrate,■1gn0r■1ngtheovera11deVe10pment0fstudentsandtheeducat■10n0funderachieVers•T

5、hus,suchpr0b1emh■1ndersqua1ityeducation.ThispaperfocusesontheEnglishunderachieversintherura1juniormidd1escho01sandIryingtosurveyIhereasonswhyIheunderach•1eversc0me•1nt0be■1ngandfindsomewaysIoturnIhemintoexce11entstudents•BaSed0nthetheoriesofConstructivism,Mu1t1P1eIn

6、te11igence,andthere1eVantfru•1tfu1researches,thepaperana1ysesthesituationofrura1jun■10rmidd1cscho01Eng1ishcducationandthccharactcristicsandor■1ginofthcrura1Eng1ishunderachievers.ThisstudycarriesoutafieldresearchintheunderachieversinHuaGuoshanMiddleSchoolinTaojiangCo

7、unty,Yiyanmeth0d010gy0fquest•10nnairthepapermakesc（）mpar•1s（）nsab0utthesnbetweentw0targetedc1asses9asares0nstrateg•1est0g.withtheimprovetheUndeandinterview.Furthermore,coresofthefina1examinatiou1t,exploresthetransformatrachieversthroughtheteachers'andparents^instruc

8、tionandguidingaswellrowneffoThctransformationstrategicsincludes：1•Arousca11thestudents'nterestbymakinguse()fthethe0ryofMu1tiP1e1nte11igenc