基础护理实验指导

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1、基础护理实验指导供本科护理学类专业用主编周瑾陈小萍潘一楠基础护理学课程组护理学基础是护理专业的核心专业基础课程，也是护理专业学生的主干课程和重点课程。其主要任务是使学生获得和掌握护理病人所必须的基本理论、基本知识、基本技能。实验课是培养学生护理技能的重要环节，通过实验课学习和强化操练，培养学生良好的职业素质和人文关怀精神，熟练的护理实践技能、敏锐的观察、分析和判断问题的能力。为学主的专科护理学习及今后的护理职业生涯奠定坚实的理论和实践基础。为此我们根据姜安丽主编的“十二五”国家级规划教材《基础护理学》的内容，并加强了学生对学习方法、职业情感、人文关怀等的思考，结合我校实际情况编写了这本实

2、验指导，供教学和学生学习与自主练习时参考和使用。本书在编写、审定过程中，得到医学院的领导和专家们的热情指导和支持，在此表示衷心的感谢！限于水平有限，书中难免会有一些疏漏和不成熟之处，敬请批评指正。2014年9月实验一铺备用床法(被套法)(4)实验二铺暂空床法(5)实验三铺麻醉床法(6实验四卧床病人更换床单法(7)验验五更换卧位法(9)实验六病人运送法(11)实验七无菌技术操作(13)实验八隔离技术(15)实验九口腔护理(17)实验十床上洗头法(18)实验-一床上擦浴法(20)实验十二晨晚间护理(21)实验十三体温，脉搏、呼吸，血压的测量(23)实验十四体温单的绘制(26)实验十五酒精擦浴

3、(27)实验十六药液抽吸法(29)实验十七皮内注射法(29)实验十八皮下注射法(31)实验十九肌内注射法(32)实验二十静脉注射法(33)实验二十一药物过敏试验法(35)实验二十二静脉输液法(36)实验二十三鼻饲法(38)实验二十四雾化吸入法(40)实验二十五洗胃法(42)实验二十六灌肠法(43)实验二十七导尿术(45)实验二十八鼻导管给氧法(48)实验二十九吸痰法(49)实验三十护理程序的应用(51)实验一铺备用床法（被套法）【评估】1.床、被褥是否符合安全、适合季节的需要。2.铺床法操作过程对其他病人及环境有无影响。【准备】护士：着装整齐，戴口罩、洗手、准备用物。物品：床、床垫、床褥

4、、大单、被套、枕套、棉胎或毛毯、枕芯。环境：安静，无其他病人进餐或进行无菌性治疗。【操作步骤】携物至床将用物按使用顺序放椅上，移开床旁椅与床旁桌，翻转床垫，铺好床褥。铺大单：1.将大单正面向上，放在床的横纵中线上，逐层打开，先铺近侧大单床角（铺直角或斜角），后铺床尾。再将大单屮部拉紧塞于床垫下。2.从床尾转对侧，同法铺好大单。套被套：1•将其止面向外放在床的横纵中线上，逐层打开（中线止，封口端齐床头），将被尾开口端上层打开约1/3处。2•将折成“S”形的棉胎送入被套，打开棉胎，头端及两侧均与被套齐平，对好两上角后至床尾逐层拉平盖被。3.两侧内折与床沿齐，盖被上缘与床头齐，将被尾整理平整后

5、被尾塞在床垫下。套枕套：枕套套在枕芯上，四角充实；平置于床头盖被上，枕开口背门。桌椅复位后清理用物及环境。【评价】1•大单平、整、中线正，床角直；被头无虚边，内外无皱折；枕头平整，无虚边、无虚角。2•病室整洁、美观、舒适。3.操作流畅，节力，未因自己用力不当造成自己损伤。4.操作屮未对其他病人造成不适的影响。【注意事项】1.操作中应运用原则。1.动作轻巧、迅速，尽量减少灰尘对环境的污染及对其他病人造成不适的。2.如条件允许也可采用床套代替大单，操作方法只需将床套平整地套在褥和垫上，其他方法同前。实验二铺暂空床法【评估】1・病人的病情、年龄、自理程度。2•床上被服是否清洁。3.病人的心理需

6、求。4.环境要求。【准备】护士：物品：同铺备用床法。同铺备用床法，必要时备橡胶单、中单。环境：病人:同铺备用床法。暂离病床，根据病情选择不同的活动方式，同吋注意安全、舒适。【操作步骤】铺大单：同铺备用床法。套被套：1.将其正面向上放在床的横纵中线上，两手分别逐层打开（被套上缘齐床头）,将被套尾上层打开1/3。2•将“S”形棉胎送入被套，打开棉胎，与被套头端及两侧平齐，至床尾逐层拉Y盖被。3•两侧内折与床沿齐，被头齐床头，将被尾端塞在床垫下，盖被与床同宽、向内三折叠于床尾。套枕套：同铺备用床法。【评价】1・病床、病室环境整洁、美观、舒适。2.满足了病人身心舒适的需要。【注意事项】：1.注意

7、观察暂离床活动的病人的病情变化及安全。2.操作屮注意节力，并尽量减少灰尘对环境的污染。实验三'床法【评估】1•病人病情、手术部位及麻醉方法.2•环境的温、湿度及急救器械与设备准备情况。3.同室病友的心理反应，有无恐惧、紧张、无奈的情况。【准备】护士：按要求着装、洗手、戴口罩，准备物品物品：床上用物：床、床垫、床褥、大单、被套、两条橡胶屮单、两条中单、枕套、棉胎或毛毯、枕芯、枕套、床刷。麻醉护理盘：弯盘内置纱布、银子、压舌板、牙垫、舌