中学声乐课教学计划

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1、中学声乐课教学计划　　　　随着国家教育体制改革的推进艺术类大中专院校办学规模不断扩大声乐学生招收数量逐年增多但从教学效果上看培养声乐学生进度慢成功率低水平不稳定的问题广泛存在这就要求教育者在声乐教学中要深入研究声乐的发声原理灵活运用声乐教学方法全面改善声乐教学效果以下是中学声乐课教学计划欢迎阅读　　　　第一学年教学目标：　　　　1、要求学生具有正确的歌唱姿势积极的歌唱状态逐步培养良好的歌唱习惯　　　　2、指导学生运用正确的呼吸方法体会气息对声音的支持以自然声区为基础　　　　着重中声区的训练力求做到喉头稳定发声自然

2、流畅　　　　3、讲述声乐理论知识加强歌唱的听觉训练逐渐树立正确的声音概念使学生　　　　逐渐具有辨别发声正误的能力能比较科学的开展声乐的学习　　　　4、培养学生具有初步的理解和分析歌曲的能力较好的演唱好本年级的歌曲适　　　　当扩展音域要求声区基本同一发声连贯、流畅、圆润力求完整表达歌曲的思想感情　　　　第一学年教案目录　　　　1、歌唱者的“乐器”知识11、歌曲《渔光曲》　　　　2、歌曲《花非花》12、歌曲《思乡曲》　　　　3、内蒙民歌《嘎达梅林》13、歌曲《铁蹄下的歌女》　　　　4、歌曲《牧羊姑娘》14、歌曲《共和

3、国之恋》　　　　5、歌曲《半屏山》15、新疆民歌《嘎哦丽泰》　　　　6、歌曲《高高太子山》16、哈萨克民歌《可爱的一朵玫瑰花》　　　　7、四川民歌《太阳出来喜洋洋》17、歌曲《摇篮曲》[奥]　　　　8、歌曲《草原上升起不落的太阳》18、歌曲《尼娜》　　　　9、歌曲《长城谣》19、歌曲《鳟鱼》[奥]　　　　10、歌曲《二月里来》20、歌曲《我亲爱的》[意]　　　　教案(一)　　　　教学内容：歌唱者的“乐器”知识　　　　教学目的：　　　　1、学习并了解歌唱者“乐器”发声原理、歌唱发声的器官　　　　2、通过学习使学生认

4、识歌唱“乐器”的有关器官在歌唱时的作用　　　　教学的重点与难点：　　　　理解各发声器官的生理位置与功用　　　　教学方法：讲解、分析、启发的教学法　　　　教具：投影仪　　　　教学过程：　　　　一、歌唱者的“乐器”知识　　　　1、原理：综合生理学、物理学、音响学的原理　　　　2、内容：人体作为歌唱发声的器官有如下三个方面：　　　　呼吸器官(动力)　　　　发声器官(振动体)　　　　共鸣器官(共鸣器)　　　　人体作为歌唱的“乐器”它的动力是由肺部呼出的气息形成气息通过喉头的声带使声带受到振动发声声带是振动体声带的振　　　

5、　动引起咽喉腔及其它腔体的共振扩大并美化声音这些腔体是共鸣器除此之外作为歌唱的“乐器”还有一个使声音变成语言的器官：吐字器官　　　　呼吸器官：包括鼻、口(口在生理上实属消化器官但在歌唱时因口鼻同时吸气故在此列入呼吸器官)、咽、喉、气管、支气管、肺、胸廓、隔肌、腹肌、肋间肌组成口、鼻、气管是吸入和呼出气息的通道肺是吸入、呼出和储存气息的总机关人体有左右两肺几乎占据整个胸腔但其本身没有活动能力不能独立进行呼吸必须依靠呼吸肌肉群将胸腔扩大和收缩才能形成呼吸运动隔肌位于胸腔下部它把胸腔和腹腔分割开来形似一个扣着的碗吸气时

6、隔肌下沉呼气时隔肌中心上升呼吸时吸气肌肉群的收缩使肋骨向外扩展隔肌中心下沉胸腔扩大吸入气息呼吸肌肉群的收缩使肋骨回收隔肌中心回升胸腔收缩呼出气息呼吸在歌唱中不仅是发音的动力也是声波传导至各共鸣体的工具因此掌握好呼吸技术至关重要对形成歌唱发声质量的优劣起决定作用　　　　发声器官：　　　　(1)发声器官在喉头内部有两片对称而有弹性的韧带称为声带声带在不发声时是分开的呈三角形的空间称为声门气息经过声门激起振动声带就闭和挡气发出声音　　　　(2)喉头的构成喉头位于颈椎四、五、六节的前面在舌根和气管之间上连舌骨下接气管有五

7、块较大的软骨构成它们是：(a)会厌软骨位于喉头的上端其形状扁平如叶状下端与甲状软骨相连能使喉咽部成共鸣管上部游离在歌唱时它的张度和卷曲程度对歌声起重要作用(b)甲状软骨是咽部最大的一块软骨由左右对称的两片四边形软骨板合成两板的前缘合成一个尖角它在男性的颈部向前隆起突出称为喉结女性的软平因此喉结不明显　　　　(c)环状软骨位于甲状软骨之下它下接气管前部细窄后部宽大对支持喉腔起重要作用(d)勺状软骨又名披裂软骨位于环状软骨后上部也是一对对称的软骨其滑动旋转能使声带张开、闭合(e)舌骨它虽不属喉头的软骨但与歌唱有密切的

8、关系它的位置活动状态能影响歌声的质量　　　　总之声带的活动和变化是由喉腔内软骨和肌肉的动作来调节的这些调节动作无法直观也很难感觉所以对发声器官的训练必须在正确的呼吸基础上依靠呼吸的支持保持喉腔的稳定、放松、打开使喉腔内各个软骨和肌肉协调自如地工作　　　　共鸣器官;包括胸腔、喉腔、咽腔(分为喉咽、口咽、鼻咽)口腔、鼻腔、头腔(鼻窦、蝶窦等)歌唱时依靠这些共鸣腔体的共鸣作用扩