幼儿心理健康教育计划范文3篇

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1、幼儿心理健康教育计划范文3篇　　　　一、指导思想：　　　　1、对全体孩子开展心理健康教育使孩子不断正确认识自我增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养孩子健全的人格和良好的个性心理品质　　　　2、对少数有心理困扰或心理障碍的孩子给予科学有效的心理咨询和辅导使他们尽快摆脱障碍调节自我提高心理健康水平增强发展自我的能力　　　　3、要以面向全体孩子为主个别辅导为辅让心理健康教育真正进人课堂在课堂教学中要有别于其他学科的教学方式主要是通过活动让孩子获得心理体验来改变自己的观念　　　　二、具体工作：　　　　1、加强高素质教师群体的培养；

2、　　　　2、为了更好的上好心理健康教育课加强集体备课工作；　　　　3、实施心理健康教育课以面向全体孩子为主个别辅导为辅　　　　4、创建心理健康教育网络形成以心理健康工作室、各班班主任为主的以广大家长、全体教师为辅的心理健康教育网络为孩子的身心健康做出努力　　　　三、具体实施：　　　　教师方面：　　　　1、每学期对教师进行三次心理健康教育内容的培训(形式不限听讲座看录像观摩心理教育辅导课等等)　　　　2、上好健康教育课教师备好心理健康教育课教案并组织听课　　　　3、组建教师心理咨询志愿者队伍　　　　孩子方面：　　　　1、教会孩子掌握

3、几种放松心情的好方法　　　　2、设立师生互动交流版面让孩子随时有表达和宣泄自己情感的地方　　　　家长方面：　　　　与家长多沟通；针对部分家长组织一些培训(形式不限听讲座看录像观摩心理教育辅导课等等)　　　　四、具体工作安排：　　　　2—3月　　　　1、心理健康教育工作布置；　　　　2、心理健康教育活动计划安排；　　　　3、班主任心理健康内容的相关培训；　　　　吴庭华　　　　4—6月　　　　1、小班年级组心理健康讲座　　　　2、中班年级组的心理健康讲座；　　　　3、大班年级组的心理健康讲座；　　　　谢烽　　　　9—10月　　　　1、

4、对个别特殊生进行心理疏导并做好个案研究；　　　　2、班主任心理健康内容的相关培训；　　　　常云霞　　　　11—12月　　　　1、教师心理健康讲座；　　　　2、家长心理健康讲座；　　　　一、对幼儿认知培养过程中的心理健康教育　　　　1对中班幼儿感知觉培养中心理健康教育　　　　中班幼儿的教师应保护好孩子生理器官有意识的训练幼儿视觉、触摸觉、空间知觉、时间知觉　　　　（1）可有意识、有计划地训练幼儿的听力平时要定期测量幼儿听力情况及早治疗和防范　　　　（2）让孩子逐步辨认：红、黄、橙、绿、天蓝、蓝、紫等色并逐步按名称选色及按色讲名称　　

5、　　（3）教孩子用手摸辨别物体的粗细、软硬、轻重、粗糙、光滑　　　　（4）用捉迷藏或找物的游戏培养孩子逐渐辨别上下、前后、左右如用同类物体摆成不同的空间位置让幼儿指出方位又如用物体摆成一上一下、一前一后、一左一右等　　　　（5）可以通过带领孩子做一些观察记录来培养孩子的时间知觉如带孩子观察母鸡→生蛋→孵小鸡→母鸡带小鸡的图片并讲出先后顺序还可以通过故事、童话等帮助幼儿掌握“从前”、“很久很久”、“后来”、“开始”、“结束”等词汇　　　　2对中班幼儿注意培养中的心理健康教育　　　　中班幼儿的无意注意高度发展对周围事物极感兴趣到处看、

6、听、闻、说因此活动能力、生活范围、知识量都增长、扩大、增多了中班孩子有意注意得以发展如果我们做到使幼儿明确观察任务选材又适合幼儿知识水平利用有趣的声音、动作、鲜明的颜色必定能把幼儿的注意力集中到预定的观察目标上　　　　3对中班幼儿记忆培养中的心理健康教育　　　　中班幼儿有意记忆逐步增长能记住情节和有关词句复述故事描述自己所经历的事情他们的理解记忆比机械记忆效果好即记忆自己所熟悉的、所理解的比不熟悉的不理解的内容效果好理解对幼儿有很大作用　　　　4对中班幼儿思维培养中的心理健康教育　　　　中班幼儿感知动作思维水平很高他们可边动作边说

7、边记形象思维占主导地位但逻辑思维水平差处于萌芽状态他们掌握实物概念时能概括出实物主要特征特别是功用特征家长可以经常与孩子玩“找错”的游戏如家长讲“马是拉车的”幼儿讲“对马是拉车的”“水果是扔掉的”“错水果是吃的”中班的数概念可掌握到“10”词汇的掌握也随着年龄增加这为幼儿口头语言书面语言的发展创造了条件有条件的家长可以让幼儿学书法、学绘画、学语言　　　　5对中班幼儿想像培养中的心理健康教育　　　　想象的对象和内容深广得多了特别是对贴近幼儿生活的想象显得具体而细致甚至大人忽视的细节他们也想象到了他们会幻想着与星星、月亮做游戏、乘坐火

8、箭在太空中的运动会上夺金牌其中也许包含着想象的创造性成份这是很可贵的应予以启迪保护　　　　二对幼儿情感培养过程中的心理健康教育　　　　中班幼儿的情感仍带有明显的外露易冲动及易变的特点但在教育的影响下幼儿情感也会向着稳定而深刻的方向发展幼儿社会性情感