初中物理随堂实验教学浅论

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1、初中物理随堂实验教学浅论摘要：物理学是以实验为基础的科学，实验是从感性到理性的认识过程，是让学生获得方法、能力和知识的重要途径。本文根据口己多年的教学经验，从随堂实验教学的界定；随堂实验教学口的；随堂实验教学方法及其对教学实践的认识四个方面作了深入的探讨。其中主要阐述随堂实验教学方法。关键词：初中物理随堂实验实验方法初屮物理实验教学的主要手段，是让学生获得方法、能力和知识的重要途径。初中物理教学中的实验主要为演示实验和经典的学生实验两大类。初中物理教学，就是要创建一个促使每位同学实践动手的学习环境，让学生在充分发挥自身主动性的前提下，生动活泼地学习，这也是素质教育对物理课堂教学的

2、要求。我在多年的物理教学中致力于物理课堂教学改革，在物理教学中尽可能给学生提供丰富的实验操作材料，在课堂教学中尽可能地给学生实践动手的机会，在教学中建立以实践为主线，让学牛辨别物理现象，理解物理概念和规律，运用物理规律解决实际问题的物理课堂教学模式。教师要根据教学需要和学生实际，设计符合要求的随堂实验，其目的是为了适应当代物理教学的需要，同时与课改要求是相一致的。我们现在所用的新教材，虽然考虑到了实验教学的重要性，但对有些物理规律、定义的引入，总觉得是让学生在直接记忆，和那些学习物理的方法是和悖的。在大量的教学实践中，我们提出了随堂实验教学，并在实践中取得了良好的教学效果。木文就

3、其屮若干个物理实验，在课堂教学的具体运用情况屮作了深入的探讨。一、随堂实验教学的界定所谓随堂实验教学，指的是在教学实践屮的重要手段，就是为了达到一定的教学目的，在教师的启发指导下，由学生口己独立地运用实验去探求知识或获取必要的感性认识的教学活动。它至少包括了教师的演示实验教学、学生实验教学,学生课堂小实验，师生课堂实验器材选取和设计以及教学后课堂延伸的家庭实验等。本课题所探讨的随堂实验主耍用来帮助教师解决教学实践小难以表述的问题，帮助学生掌握获取物理知识，学会获取物理知识的方法而设计的一些实验。在村料选择上，可以是常见商品的利用，家庭日常用品的替代、生活废弃“物品的再应用”等。1

4、•随堂实验教学的特点：广泛性、参与性和高效性是随堂实验教学的三个显著优点，它的突出特点是小型、灵活多样。2•随堂实验教学的功能：⑴有利于激发学生学习的主动性；⑵有利于开展探索性学习；⑶有利于发挥教师的指导作用；⑷冇利于提高学生科学探究活动中的参与、体验的比重同时提高课堂教学的效率;⑸有利于实现课堂教学的最优化。二、随堂实验教学的目的初中物理的教学，是学生在小学自然常识和生活经验的基础上，进行更高层次再认识的活动。当学生进行了一段时间物理知识的学习后，由于各种因素的影响，经调查发现，冇不喜欢物理，包括讨厌物理的学生也不在少数。因此物理教师首要的任务,应该是培养学生学习物理的兴趣，让

5、他们掌握一些基木的物理概念，更重要的任务是尽快让学生掌握学习物理的一般方法，在此基础上，通过师生的共同努力，让学生掌握探究物理的方法，并把所学内容应用到生活生产实际中去。三、随堂实验教学的方法1・随堂实验教学中器材的获得开展随堂实验教学主要是选题和取材的问题，其中最人的障碍是取材问题。因为随堂实验教学的立足点是：加强初中物理课堂的实验教学，培养学生的创新意识和动手实验的能力，提高学生的科学素质。它要求在课堂教学小要边实验、边教、边学，因此它要求课堂上师生都必须有实验器材，学生最少一组（2-4人）冇一套仪器。而实验室现冇的仪器是专门为学生的分组实验而配备的，种类不多，仅有的几十种仪

6、器数量又有限，有的仅仅只有一套演示仪器，而没有仪器,随堂实验教学就成了“无米Z炊”。《新课标》明确指出：“捉倡使用身边的物品进行物理实验。使用身边随手可得的物品进行探究活动和各种物理实验，可以拉近物理学与生活的距离，让学生深切地感受到科学的真实性，感受到科学与社会、科学与日常生活的关系。另一方面，由于这些物品木来的用途并不是进行物理实验，所以这种做法木身就是一种创新。不能把低成本实验仅仅看作解决设备不足问题的权宜之计。”在实际的随堂实验教学中，我们可以从以下六个方面來解决取材问题。（1）变学生课堂学习用品为仪器利用学生随身所带的学习用品如笔、尺、书、纸等。例如用嘴吹笔套能发声,拨

7、动尺振动探究音调和频率的关系，用塑料尺摩擦头发吸引轻小纸片引入摩擦起电。利用书木和纸张，从书本下落时的破坏力來判断重力势能的大小与哪些因素有关。（2）变教师的教具为仪器利用投影仪做手影來说明光沿直线传播，利用红、黄、蓝三种颜色的粉笔的混合研究颜料三原色。⑶变废弃物为仪器一个家庭废弃物种类繁多，其中有相当一部分可以用来制作仪器。例如空矿泉水瓶密封后，将瓶内气体抽出一部分，它即刻被大气压压得变形，以此证明大气压是存在的；罐装可乐瓶可用來做小孔成像实验；白色玻璃酒瓶盛满水就成了一个凸透