《高考诗歌的意境》PPT课件

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1、高中语文选修之古诗词鉴赏——诗歌的意境这首诗的首句用了“月黄昏”三个字。请问借此营造的是一种什么氛围？表达的又是怎样的心绪？请结合具体内容简要赏析。江宁夹口三首（其三）王安石落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。答案：“月黄昏”三个字为营造氛围表达心绪定下了基本色调。在昏黄的月光中，客船、“无灯”小店、半死枫树，暗淡朦胧，营造了一种凄迷、萧索、沉寂的氛围，表达了诗人孤寂惆怅的心绪。什么是意境？所谓意境就是诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。它包

2、括“意”与“境”两个因素，“意”就是诗人在诗中抒发的思想感情，“境”就是诗中所描绘的生活图景。联系诗歌通过组合意象创造出“意与境谐”的艺术境界；意境与意象在本质上有一定的联系，它们都是主观与客观统一的产物，都是情与物的结合体。意象与意境的关系意象与意境的关系区别（1）从形式上看，意象与词句相关，意境则与全篇对应。（2）意象是分析诗歌散文时的用语，指构成一种意境的各个事物，这些事物往往带有作者主观的情感。意象组合起来，就构成了意境。意境的命题形式１、简要分析诗人在某两句诗中是如何营造意境的。２、这首诗（诗的某个词、某两句）

3、营造（渲染）了怎样的意境（氛围）？３、分析某两句（某几个意象）情景交融的意境。４、这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？抒发了诗人怎样的情怀?１、抓住诗句中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造。２、用一两个双音节词概括景物所营造的氛围特点。例如孤寂、冷清、恬静、优美、幽静、雄浑、壮阔、萧瑟、凄凉等。３、分析作者的思想感情。答题步骤：1、阅读杜甫的五言绝句，然后回答问题。绝句二首(其一)迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人经过“一岁四

4、行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。问：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动（第一步）。这是一幅明净绚丽的春景图（第二步）。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境（第三步）。【操作示例】一、阅读唐人王维的《秋暝》，然后回答问题。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。

5、问：王维诗中有画。试以“竹喧归浣女，莲动下渔舟”为例，说说他画出了怎样的意境。答案：这两句描绘出了这样一幅画面：姑娘们洗罢衣服，笑语喧哗从竹林里回家去，渔船顺流而下，水上莲叶便摇动起来。这幅图洋溢着和平安乐的气氛。（表达了诗人过隐居生活的愿望）课堂练习2、阅读朱淑真的《秋夜》，然后回答问题。秋夜无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。请在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在三、四句中是如何营造意境的。答案：由床上之月写到天上之月，过渡巧妙，凉床、月影、梧桐共同营造出凄凉、孤寂的意境。课堂练习