《高考考纲解读》PPT课件

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1、解读高考说明研究高考试题把握高考方向做好备考工作固镇一中：沈琦2012年4月5日一、对2009-2010-2011年安徽省试卷分析基础性化学试卷主要考查考生对基础知识的掌握与运用，没有偏题、难题和怪题，更没有超出考试说明的试题，这对中学教学起到了很好的引导作用。稳定性11年是安徽省高考自主命题的第三年，纵观我省2011年高考理综化学试题，2011与2010、2009年相比试题难度略有提高，但试题结构知识能力考查上都具有很好的连续性和稳定性。2011年试卷继承了2010、2009年的命题风格，整体保持稳定。在命题的理念、各部分知识的比重

2、、题量和题型等方面都和前两年基本一致，如都注重情境设置、突出能力考查、关注科学探究（用心在陌生度做文章）。新颖性试卷的整体设计注重将“认知性学习目标、技能性学习目标和体验性学习目标”这三个方面的课程目标有机整合在真实的问题中，以高中化学基础知识和基本技能为载体，以能力和科学素养为立意，对课程标准所规定的“科学探究、身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化及化学与社会发展”等五个主题进行全面的考查，试题典型，立意新颖，突出新材料、新情境，凸显试题的“探究性、开放性和实践性”的特点。三个特性五个突出一、突出对数据图表型试题的考查数据

3、图表型试题具有简洁直观的特点，为培养学生的自学能力和获取信息并处理信息的能力有着很好的导向作用。数据分析是学习化学乃科学研究所必需的一种能力，数据分析主要体现在对比分析和找出规律能力等方面。图表和数据在安徽高考试题中得到了充分的体现。在总题数11题的前提下2009年：7、8、9、10、11、12、26、27、28。共9题2010年：8、11、12、25、26、27、28。共7题2011年：7、9、10、13、25、26、27、28。共8题都涉及到图表或者数据分析二、突出生产生活和高新科技的考查学习的目的在于能够应用．利用所学化学知识解

4、决生产生活、高新科技中的热点问题和焦点问题一直是高考化学所关注的内容之一。如09年的石墨烯，10年的亚氨基锂，11年的三硝基氮都是新科技中的热点，而工艺流程题都是与生活密切相关的。三、突出实验能力的考查全卷涉及实验及实验过程的试题几乎占了半壁江山。其中2009年9、13、272010年8、12、272011年10、13、27、涉及基本操作，28是实验思想渗透。四、突出考试说明权威性和指导性五、突出教材在考试中的作用任何参考资料都不能完全代替课本无论是简单题、还是难题它们“根都离不开课本，而且都能从课本上找出解题依据。不回避对常见题型的

5、考查，不回避过去高考中曾出现过的信息。2011年考试说明示例2011年高考选择题题例3、5选择题7题例15、22选择题8题例11、17、20选择题9题例4、13选择题10题例8、16选择题11题例25选择题12题例6、7选择题13二、对安徽省2012年<考试说明>的解读(一)解读<考试说明>的变化：2012考试说明新增两项、删除一项、修改两处（一）新增两项1、了解原子构成中增加了“质量数”2、有机化合物的组成和结构中新增加核磁共振氢谱的要求（二）删除：有机化学基础2.（3）举例说明烃类物质在有机合成和有机化工中的重要作用。删除的内容（

6、无关紧要）（三）修改：第二部分有机化学基础：3.氨基酸内容合并为2.（4）第二部分物质结构与性质：原同一周期，同主族中元素电离能的变化规律改为同一短周期，同主族中元素第一电离能的变化规律（变化不大）二、对安徽省2012年<考试说明>的解读(二)解读“不变的重点”考试说明对知识内容的的要求层次包括了解，理解（掌握）综合应用三个层次其中要求理解的有：永恒的重点1、理解物理变化和化学变化的区别和联系2、混合物和纯净物、单质和化合物。金属和非金属的概念3、酸碱盐氧化物的概念和相互联系4、熟记并正确书写常见元素的名称、符号、离子符号5、能根据化

7、合价正确书写化学式，或根据化学式判断元素的化合价6、理解质量守恒定律的含义7、能正确书写化学方程式和离子方程式，并能进行有关计算8、理解溶液中的溶质的质量分数的概念并能进行有关计算9、掌握元素周期律的实质10、掌握同周期、同主族内元素性质的递变规律与原子结构的关系11、能用盖斯定律进行相关反应热的简单计算12、能写出电极反应和电池反应方程式。13、理解外界条件（浓度、温度、压强、催化剂等）对反应速率和化学平衡的影响14、掌握化学实验的基本操作。能识别化学安全使用标识，15、掌握常见气体的实验室制法（包括试剂、仪器、原理、收集）16、能

8、对常见的物质进行检验、分离、提纯17、掌握一定溶质质量分数、物质的量浓度的溶液配制方法18、能根据实验试题要求，做到：1、设计、评价、改进实验方案2、了解控制实验条件的方法3、分析或处理实验数据，得出合理结论4、绘制和识