中学语文阅读教学中语感培养的研究

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1、独创性声明V♦本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。学位论文作者签名：辺饷吻签字日期：歼年士月亦日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解江西师范大学研究生院有关保留、使用学位论文的规定，有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅.本人授权江西师范大学研究生院可以将学位论文的全部或部分内容

2、编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存.汇编学位论文。（保密的学位论文在解密后适用本授权书）学位论文作者签名:导师签名:签字日期：年Jr月40签字日期:站年Y1944327摘要多年来，语感培养与语感教学是语言学界和语文教育界研究的热门话题，许多专家学者在理论上和实践中尽心耕耘，百家争鸣，既有争论，更有共识。语感与语文阅读教学的密切相关、语感能力是语文能力的核心以及培养学生语感能力的重要性，目前在语文教育界和语言学界基本上达成一致。笔者从事中学语文教学工作十多年，撰写本文是试图理论与实践相结合，探索出一些促进语感培养的策略，进而提高语文阅读教学的质量。本文主要

3、从以下五个部分来论述：第一部分：有感目前不振的中学语文教学现状，强调语感教学的重要性。第二部分：阐释语感的相关理论，涉及语感的定义、特点、心理机制以及语感和语识的联系。第三部分:论述阅读教学的相关理论，涉及阅读的定义、本质、教学目标以及阅读教学过程的特点。第四部分：分析语感与阅读教学的联系，论述语感教学的历史及现状，阐述语感学习的方式。第五部分：从相关理论出发，探讨语感教学的策略，涉及知识积累、加强诵读、“情”“境”教学以及生活体验等方面。简而言之，本文从语文教学现状、语感与阅读教学的相关理论等层面谈起,强调语感培养在语文阅读教学中的核心地位，然后由理论到实践，试图探索出一些促进语

4、感培养的策略，从而提高阅读教学的质量。关键词：中学语文；阅读教学；语感培养AbstractCultivationandteachingofthesenseofChineselanguagehavebeenhottopicintheChineselinguisticsandteachingformanyyears.Alargenumberofexpertshavebeenworkingtheoreticallyandpracticallywithalltheirheartswhonotonlyhavedifferencesbutalsocommonunderstanding.Ther

5、eiscloserelationshipbetweensenseofChineselanguageandreadinginstruction.ThefactthatthecompetenceofsenseofChineselanguageisthecoreofChinesecompetenceandthecultivationforthatcompetenceisimportantforstudentshavecometoaconsensusintheChineselinguisticsandteachingatpresentHavingbeenworkingasaChineset

6、eacherinthemiddleschoolformorethantenyears,ImakeanattempttocombinethetheorywiththepracticetoexplorethetrainingstrategyforpromotingthesenseofChineselanguagesothatimprovingteachingforChinesereading.Thisthesismainlyconsistsoffivechapterswhicharelistedasfollows:ChapterOne:emphasizetheimportanceoft

7、eachingofsenseofChineselanguagebyrevealingthesluggishsituationofChineseteaching.ChapterTwo:expoundtherelevanttheoriesofsenseofChineselanguagerangingfromdefinition,characteristics,psychologicalmechanismandrelationbetweensenseofChineselan