中学语文“活动单导学”模式实施策略研究

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1、索取号：G633.3/7.5106密级：公幵硕士学位论文中学语文“活动单导学”模式实施策略研究研究生：指导教师：培养单位：学位类别：学科方向：宀兀成时间：答辩时间：陈春张采民教授文学院教育硕士语文学科教学2012年3月2012年4月学位论文独创性声明本人郑重声明：所提交的学位是本人在导师指导下进行的研究工作和取得的研究成果。木论文中除引文外，所有实验、数据和有关材料均是真实的。本论文中除引文和致谢的内容外，不包含其他人或其它机构已经发表或撰写过的研究成果。其他同志对本研究所做的贡献均己在论文中作了声明并表示了谢意。学位论文作者签名:R期:学位论文使用授权声明研究

2、生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属南京师范大学。学校有权保存本学位论文的电子和纸质文档，可以借阅或上网公布本学位论文的部分或全部内容，可以采用影印、复印等手段保存、汇编本学位论文。学校可以向国家有关机关或机构送交论文的电子和纸质文档，允许论文被查阅和借阅。（保密论文在解密后遵守此规定）保密论文注释：本学位论文属于保密论文，保密期限为年。学位论文作者签名:H期:指导教师签名:R期:摘要我国第八次课程改革正处于深入推进阶段，其核心是转变学习方式，因此构建先进的可操作的中学语文课堂教学模式显得尤为重要。“活动单导学模式”体现了新课程改革精神，实现了中学语文课堂学

3、习方式的转变，有利于凸显中学语文课堂学生的主体地位，具有推广价值。本文主要研究“活动单导学模式”在中学语文课堂的实施策略，着力于深入探究如何有效实施“活动单导学模式”。第一章阐释“活动单导学”模式的概念和内涵。第二章介绍中学语文活动单的实施策略，介绍中学语文活动单的编写方法，阐述“活动单导学”模式在屮学语文课堂屮如何实施，包含活动的实施原则、主要环节及如何组建和管理学习小组。第三章探析“活动单导学”模式在中学语文课堂的价值和意义，阐述怎样发挥教师的“导学”作用，从而突出学生的主体地位；论述“活动单导学”模式对打造高效课堂的重要意义。关键词：中学语文活动单导学模式实

4、施策略高效课堂AbstractTheeighthnewcurriculumreforminChinaisinafurtheringstage,whosecoreistochangethemodeoflearning,soitisimportantthatanadvancedoperationalChineseteachingmodeofmiddleschoolshouldbeconstructed.“Activity-guidancesheetmodes，istheimplementationofthenewcurriculumreform,realizingth

5、echangeofthelearningmodeofmiddleschoolChineseteachingandhighlightingthemainstatusofstudentsinmiddleinclass.Therefore,ithasastrongpromotionalvalue.Thisarticlemainlydealswiththestrategiesabouthowtoperform'Activity・guidancesheetmodes，inChineseteachingandmakeseffortstodigdeeperintohowtous

6、e'Activity-guidancesheetmodes，inaneffectiveway.ChapterIexplainstheconceptandconnotationof'Activity・guidancesheetmodes'.ChapterIIintroduceshowtomakeup'Activity-guidancesheetputsemphasisonhowtoperform4Activity-guidancesheetmodes5inChineseteaching,includingthemainproceduresinanactivitya

7、ndhowtosetupandmanagestudygroups.ChapterIIIdealswithhowtohighlightthemainstatusofstudentsinthismodeandhowtomaketeachersplaytheirguidingrole.CharterVwritesaboutthesignificanceofcreatingefficientclassroomwiththeaidofthismode.ChaptershowsyousomesamplesofcommongenresinmiddleschoolChineset

8、eachi