中职化学生活化教学现状及教学策略研究1

《中职化学生活化教学现状及教学策略研究1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、硕士学位论文MASTERShtucctc目前，中职化学教学坚持的是“以学科为中心”的学科型教学模式，与中职教育以“就业为导向”的培养目标背道而驰，导致化学教学脫学生生活实际，学生对化学课程失去兴趣。因此，硏究中职化学生活化教学已成为迫在眉睫的课题。课题结合新课改理念，针对中职教育培养目标和中职生的现实状况，提出了中职化学生活化教学理念并指出了中职化学生活化教学的方向具体从关注学生成长促进和谐发展、坚持化学教学要为专业课服务、满足学生可持续发展的需要三个方面进行阐述；依据中职特点、学生需求和化学内容制定了开放性、实践

2、性、实用性、主体性、发展性的教学原则。课题结合学生认知特点从优化中职化学教学内容、中职化学教学方式的转换、中职化学教学评价的革新三方面重点探讨了中职化学生活化教学的策略。如何优化中职化学教学内容?笔者认为可以从以下几方面入手：（1）凸显职业特色，突出化学内容的实用性；（2）密切专业联系，强化职业素养；（3）引入生活化教学，启发探索新知；（4）利用传媒资源，丰富教学内容。对于教学方式的转换，笔者从开放的时间、开放的空间、开放的教学方法、开放的师生关系四方面作了阐述。关于革新教学评价，笔者先分析现行教学评价的不足，后提

3、出生活化教学评价的原则，进而建构生活化教学评价内容体系：（1）化学测试与生活接轨；（2）化学课外活动列入评价系统；（3）课堂教学评价突出生活化。课题为验证生活化教学可以改变学生的学习方式，提高学习效率，笔者选择化学水平相当的实验班、对比班进行生活化教学实验探索，并提出对生活化教学的几点思考。本课题可操作性及现实针对性，为中职化学教学方法改革提供了参考。关键词：中职化学；中职生；生活化教学；教学评价AbstractAtpresent,thesecondarychemistryteachinginsistsonthe"

4、disciplinecentered”teachingmode,runscountertothetrainingobjectivesof'Employmentastheguidance11inthesecondaryvocationaleducation,resultinginchemistryteachingawayfromactualstudentlifeStudentsloseinterestinchemistrycourses.Therefore,thesecondarychemistryteachingi

5、ntodailylifehasbecomeapressingtask.Combinedwiththenewcurriculumreformideas,aimingatsecondaryvocationaleducationtrainingtargetandtherealityofsecondaryvocationalschoolstudents,thepaperputsforwardtheideaofteachingsecondaryschoolchemistryintolife,andpointsouttheli

6、fe-orientedteaching.Thepaperproposesthatspecificattentionshouldbepaidtostudentgrowthtopromotetheharmoniousdevelopment,andchemistryteachingshouldbeaimedatspecializedcoursestomeetthestudents1sustainabledevelopmentneeds.Accordingtothecharacteristicsofsecondaryvoc

7、ationalchemicalcontent,andstudentneeds,principlesofteachingshouldbemadeincludingpracticality,subjectivityandopenness,development.Combinedwithstudents*cognitivecharacteristics,fromtheaspectsofoptimizingsecondarychemistryteachingcontentandsecondarychemistryteach

8、ingwaystransformationandinnovationofthesecondarychemistryteachingevaluation,thepapermainlydiscusseschemicalteachingstrategiesinsecondaryvocationalschools.Howtooptimizethesecondaryc