高中生物遗传和变异

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1、第二节遗传的基本规律第六章遗传和变异一、基因的分离定律123孟德尔是现代遗传学之父，是遗传学的奠基人。1822年7月22日，孟德尔出生在奥地利的一个贫寒的农民家庭里，从小很喜爱植物。当时在欧洲，学校都是教会办的。当地的教会看到孟德尔勤奋好学，就派他到首都维也纳大学去念书。从1851年到1853年，孟德尔在维也纳大学主要学习数学和物理学。因为对生物很感兴趣，他同时也学习了植物学。大学毕业以后，孟德尔就在当地教会办的一所中学教书。教堂周围有一片园地。孟德尔不仅自己种花，还养了蜜蜂。他读了不少书，也认识了不少植物和动物。通过书本，他

2、了解了当时一些植物学家的工作，并且跟他们有书信往来。当时植物学家进行的植物杂交实验，引起了他浓厚的兴趣:他们想用这种办法改良品种，也想了解一些生物遗传的道理。在品种改良方面，他们取得了一些成绩，在探讨遗传的道理方面，可以说他们却一无所得。这引起了孟德尔的深思。问题出在哪里呢？孟德尔豌豆？孟德尔选择了豌豆作为遗传试验材料1、豌豆是自花传粉，且是闭花受粉的植物2、豌豆有易于区分的相对性状孟德尔选用豌豆作试验材料的另一个原因，是因为他在栽培豌豆的过程中发现，豌豆的一些品种之间具有易于区分的性状，例如，豌豆中有高茎的（高度1.5～2.

3、0m），也有矮茎的（高度0.3m左右）；有结圆粒种子的，也有结皱粒种子的。像这样，一种生物的同一种性状的不同表现类型，叫做相对性状。相对性状例：豌豆的黄色子叶和绿色子叶；羊的白毛和黑毛；人的双眼皮和单眼皮等。分析：羊的白毛和长毛是不是相对性状？孟德尔经过仔细的观察，选择了豌豆的7对性状做杂交试验。他还注意到一棵植株或种子上同时有多对相对性状。一对相对性状的遗传试验这么多的性状，该如何研究呢？你是如何思考的？简单复杂一对相对性状的遗传试验F2中的3：1是不是巧合呢？七对相对性状的遗传试验数据2.84:1277（矮）787（高）茎

4、的高度F2的比另一种性状一种性状性状2.82:1152（黄色）428（绿色）豆荚颜色2.95:1299（不饱满）882（饱满）豆荚的形状3.01:12001（绿色）6022（黄色）子叶的颜色3.15:1224（白色）705（灰色）种皮的颜色3.14:1207（茎顶）651（叶腋）花的位置2.96:11850（皱缩）5474（圆滑）种子的形状面对这些实验数据，你信服了吗？那又如何解释实验现象呢？孟德尔对相对性状遗传试验的解释①相对性状是由遗传因子（现称基因）决定的。显性性状由显性基因控制，用大写字母表示，隐性性状由隐性基因控制的

5、，用小写字母表示，在体细胞中是成双存在。②配子形成时，成双的基因分开，分别进入不同的配子。③当雌雄配子结合完成受精后，又恢复成对。显性基因(D)对隐性基因(d)有显性作用。所以F1表现显性性状。孟德尔对一相对性状遗传试验的解释④F1形成配子时，成对的基因分离，每个配子中基因成单。⑤F1形成的配子种类、比值都相等，受精机会均等，所以F2性状分离，表现比为3:1，基因类型比为1:2:1。以上解释仅仅是孟德尔认为的，到底正确与否，还要通过实验验证。一个正确的理论，不仅能够解释出现的问题，还应能预测另一些实验的结果。实验现象的验证：测

6、交让F1与隐性亲本杂交,来检测F1的基因型实验方法F130：34dddddDDDddd1：1Ｆ１能产生两种不同类型的配子（D和d）,比例为１：１。1：1基因的分离规律：在杂种体内，等位基因虽然共同存在于一个细胞内，但他们分别位于一对同源染色体上，具有一定的独立性。在进行减数分裂的时候，等位基因随着同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随着配子遗传给后代。这就是基因的分离规律。实质：①杂合子的细胞中，等位基因分别位于一对同源染色体上②等位基因随同源染色体的分开而分离，随配子传递给后代。（等位基因具独立性，分离的基础）

7、基因型和表现型生物个体表现出来的性状与表现型有关的基因组成表现型基因型高茎DDDd矮茎dd环境单击画面继续在不同的环境条件下，同一种基因型的个体，可以有不同的表现型显性的相对性红毛马（RR）白毛马（rr）PF1共显性×混花毛马（Rr）基因的分离定律小结一、概念的辨析（一）交配类概念1.杂交(×)——2.自交()——3.测交——4.回交——5.正交——6.反交——两个基因型不同的个体相交。植物主要指不同品种间的异花传粉。X两个基因型相同的个体相交。植物主要指同一植株的自花传粉或异花传粉或相同品种间的异花传粉。F1与隐性纯合子杂交

8、，用来测定F1的基因型F1与双亲之一杂交。测交属于回交的一种。显性类型个体做母本的杂交方式。显性类型个体做父本的杂交方式。基因的分离定律小结一、概念的辨析（二）性状类概念1.性状——相对性状——2.显性性状——隐性性状——3.性状分离——4.显性的相对性完全显性——不完全显性