中国民间美术在幼儿欣赏教育中的运用

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1、中国民间美术在幼儿欣赏教育中的运用五T年的文明孕育了五千年深厚的文化底蕴，中国的年画、织锈、面具、脸谱、民族服饰、剪纸、风筝、泥塑、陶瓷、布老虎等形式的民间美术一直以來都以具独特的魅力在世界艺术宝库中引人注目。它们质朴、清新、活泼、健康、富于创造性，实实在在地存在于幼儿的生活世界中，散发着浓郁的乡土气息。因此，中国的民间艺术作品以其原发性、恒常的主题、功利的色彩极易为儿童所接受；同吋，儿童艺术与民间艺术在对生命的自然追求和艺术表达的纯朴稚拙方面有许多共同之处，适宜于儿童欣赏。所以我们选择以民间美术欣赏为突破

2、口。通过对不同形式的民意美术作品的欣赏，來充分挖掘幼儿的感性潜能，使他们的精神世界更开阔，生活更丰富多彩，更有活力和进取精神。在整个实践活动中我们为幼儿的点滴进步兴奋不已，体验着探索后豁然开朗的快乐,与此同吋也不断被各种各样的问题所困扰着：怎样更好地促使幼儿主动参与活动？怎样创建良好的课堂氛围加强师生互动？怎样更好地开展幼儿美术欣赏中的创新学习？对话法的具体运用？……这一系列的问题都是摆在我们面前的沟沟坎坎，在将近一年的民间艺术欣赏教育活动中，我们通过不断的学习、实践、探讨、再实践、再学习，对美术欣赏教育冇

3、了些自己的心得体会,那么，教师怎样才能在民间美术欣赏活动中对幼儿更有帮助并更好地激发兴趣,促进幼儿的发展呢？一、发挥幼儿的创造性，积极鼓励幼儿去创造自己的图式。幼儿民间美术欣赏教育的主要价值在于它引发了幼儿的审美情感，培养了幼儿的创新意识。这些将深深地铭刻在他们的头脑中，成为他们人生的宝贵财富，使他们终生受益。因此，在幼儿民间美术欣赏教育活动里，创新仍是它的主旋律。（一）、模仿、学习中的创新。创新是敢于打破常规，是对标新立异的追求。有的教师把标新立异简单理解为“不一样”，要求幼儿的作品和别人不一样，和老师不

4、一样。当有的幼儿说“老师，他学我”的时候，老师会说：“不要学，自己想。”我们理解创新是需要向别人学习的，需要不断交流的。闭门思过和孤芳自赏会妨碍幼儿大胆独特的表现。（二）・趣味民间美术欣赏教育中的创新。趣味民间美术欣赏教育就是将趣味美术教育思想融入民间美术欣赏教育屮。那么，什么是趣味美术教育呢？它是教育者根据幼儿身心发展规律，通过有计划、有口的、有组织、有趣味的美术教育活动来促进幼儿全面发展的教育形式。它是一种开发幼儿创造潜能极好的形式。我国的民间美术以其质朴、率直、不拘一•格，给予幼儿无限的审美情趣。我们

5、的欣赏教育在此基础上再融入趣味美术教育，为幼儿增加图像的信息量，培养幼儿图像信息贮存（记忆）、激活和加工（图形组合、变形）等能力。1、重组法°所谓重组法就是重新组合的方法。在美术创作屮。让幼儿把民间美术作品的形、色、结构等要素分散切割，再组合成一幅新的作品。（1）、构图重组:把一幅美术作品背景等要素分割、移动后，重新组合成一幅景物形象一样而构图形式不同的美术作品。屮国民间美术作品的结构大多比较丰满，组成背景、主题的元素较多。借用“结构重组”的方法，不仅有利于孩子们理解作品的构图意图，从而更好地理解主题，而且

6、也非常有利于丰富孩了们的构图经验，体验初级创作的乐趣。如年画《引福归堂》、《金龟满堂》、《新笙初试》、《富贵有余》、《福善吉庆》、《喜毬欢乐》等等都可作为活动的内容。例如：年画《五了爱莲》(幼儿作品)(2)、色彩重组:用一幅有形有色的画，把色去掉，只留其形，让幼儿变换色彩,帮助幼儿理解色彩基调。大千枇界色彩斑斓，有冷色、暖色和中间色Z分，给人以不同的视觉效果和心理感受。屮国民间美术作品更是色彩浓重，而且寓意深刻。通过“色彩重组”不仅可以帮助孩子们更加深入地了解屮国民间美术的色彩特色，而且对于提高幼儿的色彩感

7、受能力、色彩运用能力都是十分有益的。其实，说來容易，实际操作起來却是不易的。因为提供素稿，让孩子们完成涂色是最简单、最基木的一步，我们还必须让孩子们从无意着色逐步过渡到有意着色，最后能够有实用口的地着色，而且在活动屮不能让孩了们感到厌烦，这就难上加难。因而我们努力地在目标和“趣味”上作文章。通过孩子们最喜欢的游戏，女口：“找错”、“盲人买画”、“配对”等等，让他们在玩屮学，在玩屮感受。比如在欣赏年画吋，最重要的口标就是让孩子们感受红色的喜庆、吉祥和驱魔、避邪的功用。那么，通过色彩重组的游戏，就能进一步帮助幼

8、儿。你瞧！孩子们的作品多么漂亮，听听他们的解说词，多么地有个性呀：（钟丿直图）把画涂成粉红色的孩了说：“祝愿贴画和看到画的人都象粉红色那么地可爱！”把陆涂成黑色的孩子说：“黑色的门神最厉害，象包公一样，妖魔鬼怪怎么使计谋,他都能一眼看穿！把画涂成金色的孩了说：“金光灿烂，多多发财！有小偷进來钱也偷不走！(2)、造型重组:把原形变形，或拉长，或压扁，或突出某一感兴趣的部位特征。质朴、夸张是世人对中国民间美术作品公认