“活教育”理论在幼儿美术活动中的运用.

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1、“活教育”理论在幼儿美术活动中的运用.“活教育”理论在幼儿美术活动中的运用“活教育”理论在幼儿美术活动中的运用中年人生几乎所有的孩子在认识文字之前，都先以极大的兴趣，拿起笔涂涂画画。一个点、一段线、一个圆。纵横交错、满纸涂鸦……。这些，对于一个孩子来说，都是他们认识生活、观察事物、加上奇异想象的一种表达方式，反映了幼儿对客观事物认识的情感和态度。美术活动作为一种形象思维活动，通过人的眼、手、脑的密切配合，为创新思维打下了基础。早在四十年代，我国著名的教育家陈鹤琴先生就指出：“美术的教法最重要的是发挥儿童的天才，让儿童自己去体验，表现他的意思。”他所提出的“活教育”

2、理论，对当今幼儿教育仍有很好的指导意义。下面就运用陈鹤琴先生的“活教育”原则，优化幼儿的美术活动，谈谈几点初浅的认识与初步的做法：一、教学活动游戏化，培养幼儿对美术活动的兴趣“活教育”第十三条原则指出“教学游戏化”。因为游戏最容易引起幼儿的兴趣，游戏是幼儿最喜欢的活动。如何在美术活动中运用游戏手段呢？我是这样做的：1、以游戏贯穿整个活动过程。引导幼儿把美术活动当成游戏，在做做玩玩中进行。如教小班幼儿学涂色时，老师先出示画好的苍蝇和蚊子的图片，引导幼儿说说怎样才能消灭它们，然后让幼儿把蜡笔当成“灭蚊剂”，在苍蝇和蚊子身上涂抹，把苍蝇和蚊子都涂满了、涂匀了，才算把它们

3、消灭干净。幼儿因此涂得很认真。又如吹画“腊梅花”，我将滴在画纸上的颜料比作“小朋友”赛跑，让它们站在起跑线上，准备比赛长跑。我们大家来为它们鼓气、加油，看谁跑得快。于是，小朋友在纸上滴上几滴颜料水后，鼓足气使劲吹。“小朋友们”便迅速地向前方滚动，马上形成了一道道弯弯曲曲的跑道，我让小朋友看一看像什么？原来是千姿百态的树枝呀。我又引导幼儿用手蘸上各种颜色点在树枝上。这样，一幅副形态各异的腊梅花展现在孩子们的眼前，孩子们的脸上一片快乐。以游戏贯穿整个活动过程，幼儿学得轻松，且兴趣盎然。2、以游戏做铺垫。当幼儿画一样东西，首先必须让这一事物由感性认识上升到理性认识，在脑

4、海中留下深刻的印象，才能把该事物表现在画面上。所以，我在绘画前，先让幼儿玩与绘画内容有关的游戏。以游戏作铺垫，然后作画，这样画面就会丰富多彩。如小班幼儿进行“圆形添画”时，先让幼儿玩各种圆形的物品，再让幼儿作画。幼儿有了一定的感性认识，再进行加工、创造，画面更加生动、精彩。又如，画“闹元宵”时，先让幼儿和家长共同制作花灯带到幼儿园，再让幼儿赏灯，玩灯，这样作画时，小朋友表现出有情节的不同画面：有的画各种各样的元宵灯，有的画小朋友在赏灯，还有的画小朋友排队到街上闹花灯等不同的画面，体现了不同的主题内容和情节。二、在大自然、大社会中培养幼儿感受美、表现美的能力“大自然

5、、大社会是我们的活教材。”。幼儿艺术表现力的发展离不开美的环境、美的形象的感染和熏陶。大自然是活的教科书，取之不尽，用之不竭。它向幼儿展示了一个绚丽多彩、五采斑斓的童话世界，有利于诱发幼儿的艺术想象力，培养幼儿的审美情趣，使幼儿的艺术表现力不断丰富完善。如“梵天寺”是同安美丽的景点之一，环境优美、景色宜人，是孩子们向往的地方，我们经常带幼儿到梵天寺游玩。一到梵天寺，孩子们仿佛置身于一副美妙的画卷中：五颜六色的花竞相开放，蜜蜂蝴蝶在花丛中飞舞；绿树成荫，生动威武的石雕狮子对着小朋友微笑；一座座寺庙雕梁画栋；一条条长廊弯弯曲曲；喷泉变幻无穷；山上许多不知名的果实千姿百

6、态……孩子们被大自然的美景陶醉了。此后，在幼儿的作品中有碧绿的柳树、粉红的桃花、有树梢上的小鸟、还有身穿袈裟的和尚……。除了自然景物，各种雕塑、名胜古迹（如孔庙）、艺术作品、节日装饰、环境布置、现代建筑等，只要线形优美、色彩鲜艳和谐、造型生动都对幼儿很有吸引力。通过观赏，让幼儿感受到艺术家独特的艺术风格和别具匠心的艺术创造，从中获得不同程度的启迪，领略各种表现技法的艺术效果。幼儿有了丰富的情感体验，产生了对美好事物的热爱之情，从而提高感受美、表现美和创造美的能力。正如陈老先生说的：“儿童的世界，是儿童自己去探讨，去发现的。他自己所求来的知识，他自己所发现的世界，才

7、是他的真世界。”三、在“想”和“做”中，激发幼儿的创新意识陈鹤琴先生主张：“凡是儿童能够做的，应当让他们自己做”。“凡是儿童能够想的，应当让他们自己去想”。这里的“做”就是动手操作，“想”就是动脑筋思考，我紧紧抓住陈先生的“做”与“想”的原则，根据幼儿好奇的年龄特点，避免单独地使用教材和完成单一任务的倾向，在组织美术活动中采用各种手段鼓励幼儿动脑筋想，动手做，做到：1、提供综合性的材料：鼓励幼儿自由选择各种材料，运用各种表现手法，如，在《春天来了》主题创作活动中，我为幼儿提供了丰富的工具和材料，有水彩笔、蜡笔、棉签、水彩颜料、橡皮泥、彩色纸、图画纸、宣纸、剪刀、浆

8、糊等。鼓励