浅谈CAI在美术欣赏中的运用

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1、浅谈CAI在美术欣赏中的运用浅谈CAI在美术欣赏中的运用作者：廖艳冰小学美术欣赏是美术教育的主要内容之一。他于绘画、工艺教学组成完整的教学体系。虽然美术欣赏在小学美术教学中占有重要的位置，但它一直是美术教学中的薄弱的一环，，没有的得到应有的重视，其主要原因是没有齐备的教学挂图和相应教学内容的图片或幻灯片，仅有课本中供学生欣赏的古今名画和摄影作品，也因版面有限，画幅偏小，印刷不清晰等原因，教师费心讲解也难吸引住学生的目光，学生的学习激情没有得到激发，欣赏课也显得很沉闷，教师的教学情绪也受到打击，很难取得理想的效果。随着计算机的出现，特别是计算机的辅助

2、教学，为教师在教学上解决了很多疑难问题，减轻了教师的心理负担，也提高了学生学习的热情。教师可以把讲述的内容，包括文字、图形、图象、动画、音乐输入到计算机中去，还可以根据所需增加欣赏的容量，丰富教学内容，制作出不同课型课件，为上出高质量的美术欣赏课提供了物质保证，特别市计算机多媒体体现出来的优势，更容易被美术欣赏所接受，可以说计算机辅助教学是美术欣赏课发展的方向。小学美术欣赏教学的范围包括绘画、雕塑、工艺美术、建筑美术等各个种类，中外古今等各个方面，教师应以我国优秀传统造型艺术为主，选择适合小学生的富于教育意义的优秀作品，深入浅出简明扼要地进行讲解，

3、让学生在互相讨论中理解作品的内容和形式，领会作品的主题思想和艺术成就，提高鉴别美丑，评价优劣的能力，培养爱国主义思想感情。根据美术欣赏的组织形式，可以从以下三方面进行探索：—、利用CAI进行美术专题欣赏课教学专题专课欣赏是指在整个课时内对某些美术作品所进行欣赏的教学形式。专题欣赏可以根据作品形式或题材内容选择各种专题，采用这种专题欣赏的形式，可选择多些作品，但要有重点，使重点分析和一般欣赏相结合。据绘画作品的形式可分为《中国画欣赏》、《外国油画欣赏》、《素描作品欣赏》等，在进行这类课专题欣赏是，介绍作者和画种的特点，表现技法等，如：在上《中国画欣赏

4、》时，放映画家刻苦学画，持之以恒的故事，使学生知道学画要坚持不懈，接着问学生想不想向画家学画，介绍画家和国画的笔墨技法，从计算机中调出画《枇杷》的步骤分解图,使学生体会到国画的笔墨表现手法，然后从构图上进行分析,用鼠标点击出不同构图形式的《枇杷》图，由学生讨论哪种构图形式较合理，并发表自己的感想，教师简单介绍工笔和兼工带写的作品，让学生自由调出作品欣赏，辨别每幅作品的表现方法，加深学生的印象，学会区分国画的种类。按绘画题材内容来区分包括《人物欣赏》、《风景画欣赏》、《静物画欣赏》、《动物画欣赏》等，书中图片量少，可见度小，易分散学生的注意力，尝试将

5、所需作品收集到计算机画库中，制成专题课件再以录音讲解，局部放大等互为补充，共同构建欣赏情境，产生联合效应，极利于学生美术修养的培养和综合素质的培育，收到意想不到的效果，如：在上《静物画欣赏》课时，出示一幅画，从画种、画面色彩冷暖，构图上进行分析，让学生有了初步了解后，请学生在教师事先准备好偏冷色调、偏暖色调的画面背景上用鼠标点击选择画面的色调，让学生亲身感受不同色调的画面，给人不同的色彩感受，还可以进行构图变化的练习，从计算机里调出几种静物，由学生自行安排各个物体的位置，改变多种构图，配上色彩效果就能重新组合多幅新的画面，让学生在主动参与计算机操作

6、的学习过程中，感受美的生活，提高了学习的主动性和积极性，增长了很多知识，掌握了基本操作技能，也使学生个性创造力得到发展。工艺美术作品欣赏包括图案、装饰画和实用美术作品，手工艺品和民间工艺品等艺术形式。工艺品是劳动人民追求生活，追求美的愿望，我国不同的民族表现的图案工艺品也不同，在欣赏这类作品时，可将工艺作品分类，如：《广西民间美术》、《中国民间剪纸欣赏》、《精美陶瓷》这课时，先放段录象介绍中国是一个瓷器国，外国人认识中国是从中国的陶瓷器开始，所以英语中的“中国”和“陶瓷”是同一个单词，瓷器是我国艺术史上的瑰宝，带学生到计算机中去看看陶瓷和瓷器是用什

7、么材料制成的，接着用对称画法在计算机里显示绘画步骤，然后介绍种类，调出不同造型的陶瓷从实用性和艺术性两方面进行分析，让学生该手到生活和艺术是密不可分的，特别是对花瓶式的陶瓷进行定格放大，让学生也来设计一个瓶的造型，然后将准备好的釉色图案显示在瓶身上，突然显示瓶破碎的痕迹，然后还原，激起学生保护文物的感情，人人珍惜国宝，将我国陶瓷艺术发扬光大，通过本课欣赏，增强对我国传统艺术的亲切感情。雕塑作品包括我国近代作品和古代的民间雕塑艺术作品，雕塑又称雕刻，一般分为圆雕和浮雕两种雕刻不象绘画那样直接而仔细的描绘人物活动的环境，教师要帮助学生分析审美客体的形象

8、，情节和作者的意图，尤其是一些有感染力的细节更要深入挖掘。如：欣赏古代雕塑《昭陵六骏之一》，用计算机讲述历史故事形式吸引学