关于深入推进基础教育课程改革的工作计划

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1、关于深入推进基础教育课程改革的工作计划　　　　一、指导思想：　　　　实践科学发展观以深入推进基础教育课程改革全面实施素质教育为总目标以落实中小学管理规范打造区域教育品牌为抓手进一步强化管理意识、改革意识和创新意识促进教育均衡发展、优质发展和个性发展进一步提高学校办学水平提升教育发展品位全面完成《丹阳教育事业“十一五”发展规划》提出的目标任务　　　　二、工作目标：　　　　1.事业发展目标：全面推开0～3周岁婴幼儿早期教育早期教育覆盖率85%以上幼儿及家长、看护人员接受早期教育指导率55%以上3～6周岁幼儿入园率

2、99％以上；小学入学率、巩固率、毕业率均保持100％；初中入学率、巩固率、毕业率分别为100％、99.9％、99.9％；残疾儿童、少年入学率99.9％巩固率99％以上；高中普及率98％以上　　　　2.学校创建目标：争创镇江市现代化小学和初中20所、镇江市优质幼儿园1所创建江苏省、镇江市健康促进学校6所、镇江市级以上绿色学校30～40所、镇江市“中小学学生行为规范示范校”8所100％初中学校创建成镇江市无流生学校或控流先进学校在所有学校普及特色项目建设的基础上建设特色鲜明的领衔学校10所以上　　　　3.教育质量

3、目标：坚持以人为本、全面发展的教育发展观加强对各学段教育教学质量的科学检测和监控促进小学、初中与高中之间的有机衔接和学生的可持续发展为学生的终生发展奠定坚实基础　　　　三、工作思路：　　　　（一）进一步规范办学行为在抓规范中强化管理切实维护教育公平促进教育均衡发展　　　　1.规范校务管理维护教育公平进一步落实《江苏省中小学管理规范》和《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》精神增强法规意识和责任意识加大专项督导和问责力度促进学校管理的规范化和科学化在自查、梳理、整改中规范办学行为破解发展难题提升

4、办学水平义务教育阶段学校不以任何名义分快慢班、重点班面向全体进行班级均衡化配置保证教育的公平性；关注弱势群体维护教育的公益性认真贯彻教育部《关于进一步做好进城务工就业农民子女义务教育工作的意见》精神重视流动人口、外来务工人员子女的就读工作关注留守儿童、贫困儿童等弱势群体的教育加强控流工作和学籍管理严格转学、休学、复学手续建立完善的电子学籍档案各初中创建镇江市无流生学校或控流先进学校确保九年义务教育普及率根据《江苏省义务教育学校办学标准》积极推进城乡义务教育标准化和现代化建设加快标准化班额推进步伐通过努力逐步达

5、到小学每班35以内初中每班40人以内小班化教学25人左右　　　　2.规范教育管理建设文明校园整体规划学校德育工作进一步增强新形势下学校德育工作的科学性、针对性和实效性全面提高德育队伍建设水平完善片级德育工作机制发挥好德育协作共同体的整体联动功能认真贯彻实施教育部《中小学班主任工作规定》重视德育课程建设加强学科教学德育渗透全面开展与学科课程相衔接的丰富多彩的社会实践活动切实发挥素质教育实践基地的育人作用深入开展民族精神教育、革命理想教育、革命信念教育、公民道德教育、法律纪律教育高度重视中小学生命教育将安全教育、

6、禁毒教育、防“艾”教育、青春期教育等有机整合丰富中小学生命教育内容加强礼仪教育和养成教育开展形式多样的有效活动丰富幼儿德育教育内容积极开展环境教育创建各级“绿色学校”建设合格的心理咨询室将心理健康教育落到实处继续在全市中小学开展“尊师爱生、仪礼文明”系列活动推广学校学生自主管理的经验和成果持之以恒地抓好养成教育的细节管理、常态管理和过程管理促进各级各类学校学生管理精细化　　　　3.规范教学管理减负增效严格执行课程法规落实课程计划开齐、开足、上好国家规定的各类课程尤其要重视非考试学科和实践类课程的开设促进学生全

7、面发展严格执行省教育厅“五严规定”和市教育局“五项规定”严格控制学生在校集中学习时间保证中小学生每天的睡眠时间规范双休日、假期活动严格执行国家课程计划和教学进度落实“教学五认真”踩实过程管理、细节管理达到减负与提质同步面向全体与全面发展同行不断深化素质教育继续实施“省优质教育资源下乡工程”建设基础教育信息化公共服务体系根据省教育厅出台的《全省普通高中进一步推进素质教育督导方案》文件精神指导各高中学校认真准备积极争创“江苏省普通高中推进素质教育先进学校”按照上级部署做好义务教育改制学校整改的有关工作　　　　4.

8、深化课程改革全面提高质量义务教育阶段深层次推进课程改革进一步完善推进机制、优化实施策略注重专业引领、加强区域交流务求改革创新、形成课改成果加强校本建设从“一切为了学生”理念出发努力创建“学习型学校”进一步提高教师队伍的专业水平充分发挥教育科研在课程改革中的引领作用探索和建立与新课程相适应的综合评价体系根据确立的五大课改专题分专题召开推进会进行研讨消除盲点寻求突破要坚守课堂教学核心阵地以“活力课堂”为