小学生培优补差计划

《小学生培优补差计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、小学生培优补差计划学生的个体差异是一个客观存在因此培优补差是教学工作不可少的一环下面小编为大家收集整理了有关小学生培优补差计划范范例供大家参考一、指导计划提高优生的自主和自觉学习能力进一步巩固并提高中等生的学习成绩帮助差生取得适当进步让差生在教师的辅导和优生的帮助下逐步提高学习成绩并培养较好的学习习惯形成语文基本能力培优计划要落到实处发掘并培养一批语文尖子挖掘他们的潜能从培养语文能力入手训练良好学习习惯从而形成较扎实的基础和阅读写话能力并能协助老师进行辅差活动提高整个班级的语文素养和语文成绩二、制定目标：在这个学期的培优辅差活动中培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力成绩稳定

2、在96分左右并协助老师实施辅差工作帮助差生取得进步辅差对象能按照老师的要求做好成绩有一定的提高特别是语文考试这一基本的能力三、定内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力介绍或推荐适量课外阅读让优生扩大阅读面摄取更多课外知识尤其是散文化倾向方面多给他们一定的指导以期在写作中能灵活运用提高写话水平定时安排一定难度的练习任务要求他们完成全面提高语文能力辅差的内容是教会学生敢于做题会做题安排比较基础的内容让他们掌握写话至少能写得出可先布置他们摘抄仿写后独立完成保证每个差生有话可说有文可写训练差生的口头表达能力堂上创造情境让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说四、培优对象：刘建锋吴心仪陈

3、嘉琪陈强李梓铭胡啸立罗国彬张智光何泽钜张旖婷王红枫五、辅差对象：陈哲王泽洪黄翰庄立铨彭伟星梁安琪罗赣杨展慧翁善六、主要措施：l．课外辅导利用课余时间2．采用一优生带一差生的一帮一行动3．请优生介绍学习经验差生加以学习4．课堂上创造机会用优生学习思维、方法来影响差生5．对差生实施多做多练措施优生适当增加题目难度并安排课外作品阅读不断提高做题和写作能力6．采用激励机制对差生的每一点进步都给予肯定并鼓励其继续进取在优生中树立榜样给机会表现调动他们的学习积极性和成功感7．充分了解差生现行学习方法给予正确引导朝正确方向发展保证差生改善目前学习差的状况提高学习成绩8．重视中等成绩学生保持其成绩稳

4、定和提高9．必要时与家长联系协助解决差生的学习问题新世纪呼唤新课改当前小学数学教学正处在一个大的变革之中作为教师我们要努力探讨如何在数学教学中进行素质教育和培养学生的创新精神如何为学生的终身发展打好基础学生的智力发展水平不一要想大面积提高教学质量全面创新数学课堂就要切实抓好班级的培养补潜工作一.思想方面的培优补差1．做好学生的思想工作经常和学生谈心关心他们关爱他们让学生觉得老师是重视他们的激发他们学习的积极性了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等从而根据学生的思想心态进行相应的辅导2．定期与学生家长、班主任联系进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况二.有效培优补潜措

5、施利用课余时间对各种情况的同学进行辅导、提高因材施教、对症下药根据学生的素质采取相应的方法辅导具体方法如下：1．课上潜能生板演中等生订正优等生解决难题2．安排座位时坚持好潜同桌结为学习对子即兵教兵3．课堂练习分成三个层次：第一层必做题基础题第二层：选做题中等题第三层思考题拓广题满足不同层次学生的需要4．优化备课向课堂40分钟要质量尽可能耗费最少的必要时间和必要精力做好培优补潜工作备好学生、备好教材、备好练习保证培优补差的效果精编习题习题设计注意：有梯度紧扣重点、难点、疑点面向大多数学生符合学生的认知规律有利于巩固双基有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度围绕重点引导学生高度注意有

6、利于学生学会解答；解答习题要有多角度一题多解一题多变多题一解扩展思路培养学生思维的灵活性培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度精选构思巧妙新颖灵活的典型题有代表性和针对性的题练不在数量而在质量训练要有多样化三.在培优补差中注意几点：1、不歧视学习有困难的学生不纵容优秀的学生一视同仁3、专研教材、讲究教法认真上好每一节课上复习课时把知识进行比较把知识系统便于学生掌握；上习题评讲课时做到既评又讲评有代表性的学生答题情况讲知识的重点、难点做到师生互动生生互动极大的调动学生学习积极性4、对于学生的作业完成情况及时地检查并做出评价不定期地进行所学知识的小检测对学生知识的掌握情况进行及时

7、的反馈随时调整教学方案四.重点对象及其特征许多优生成绩发挥不稳定时好时坏关键还是基础知识掌握不牢固根据上述情况本学期计划做好以下工作：1、在上学期的基础上继续坚持进行每周一次的思维训练让学有余力的学生提高自己的思维水平2、课堂教学中鼓励优等学生自主探索、自我尝试使他们的创造思维能力得到不断增强3、作业练习既要面向全体学生的又要兼顾提优补差对于书本、随堂练习、一课一练等作业可分层要求如号题有些学生要做有些学生不要做有些要求用一种方法就够了有些学生要求用多种方