学校培优补差工作计划-培优补差工作计划

《学校培优补差工作计划-培优补差工作计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、.页眉.学校培优补差工作计划-培优补差工作计划　　　　出国留学网为您编辑整理学校培优补差工作计划，欢迎阅读。更多工作计划请关注出国留学网工作计划栏目。　　学校培优补差工作计划(一)　　为了促进全体学生的全面发展，坚持做好培优补差工作显得非常重要，根据学生课堂表现和我校实际情况，特制订本学期培优补差工作计划。　　一、指导思想：每一个学生的个体差异是不同的，因此培优补差是教学工作中重要的一部分。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，体现因材施教，量力性原则在班级中挖掘学生的个体差异，

2、做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差。共同成长、共享快乐。　　二、弄清学生情况，做到有重点、有针对性。本学期我所带三-六年www.liuxue86.com级共十五个班级的美术课，根据上期学生的学习情况，要搞清学生学习基础，做到对培优补差工作心中有数，　　三、扎实做好培优工作。.页脚.页眉.　　1、成立课外兴趣小组，通过活动进行培优。对于优良学生在时间上把好关，然后通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。　　2、做好学生的补差工作有些学生对形体造型能力天生弱势，只有培养了他们的兴趣，使他们喜欢美术课，才

3、能使们他的学习循序渐进，不断提高，从差变优。　　四、采取的措施：　　1、帮助学生树立自信心。潜能生形成的原因是多种多样的，有的是一时的贪玩或不感兴趣，有的是家庭困难学习工具不全，所以，作为老师首先应该帮助他们分析查找落后的原因，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再根据具体情况把比较差的弱项补上去。　　2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，多给孩子们展示的机会学习的效果就会比较好。　　3、专项训练。训练中选取潜能生普遍的弱项进行专项训练，训练中让优秀学生发挥帮带作用，要求学生课内完成作业，并及时讲评。.页脚.

4、页眉.　　4、坚持不懈地关爱潜能生。多鼓励少批评。潜能生普遍自信心不强，学习生活习惯无规律，所以在教学工作中必须多关爱他们，多鼓励他们，多和他们谈心。只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉。只有主观积极性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。组织互助小组进行帮助。组织互助小组，举行一帮一活动，对生活和学习上有困难的学生给予帮助。　　学校培优补差工作计划(二)　　一.指导思想　　以教师特别的爱奉献给特别的学生。帮学生一把，带他们一同上路。对差生高看一眼，厚爱三分，

5、以最大限度的耐心和恒心补出成效。　　二、优、差生情况分析　　从学生的整体水平上看，优生并不多，如：李想、贾亚杰、李杭州、李双、王可、杜昊等同学，他们的特点是：学习兴趣高涨，上课善于动脑思考问题，踊跃发言。对这些同学除学好课本知识外，应对他们进行重点培养，对他们进行个别辅导，在课堂上多提问，并找一些难度大的问题帮助他们理解，提出新要求，多鼓励他们读一些课外书，开拓他们的思路，发展他们的能力，使优生更优。　　对于学生困难生，如：谭书锋、吕鑫、贾伟、武鹏等同学的特点是：基础差、上课走神、不认真听讲、学习目的欠明确、学习积极性不高，经常不能按时完成

6、作业，就连书本知识也学不好，根据每个学生的特点，因地制宜，对他.页脚.页眉.们个别辅导，做好他们的思想工作，树立起学习的信心，鼓励他们好好学习，使后进赶先进，达到共同提高的目的。　　三、培优补差工作措施　　1.课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。　　2.安排座位时坚持好潜同桌结为学习对子。即兵教兵。　　3、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。平时对学习有困难的学生耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。　　4、对于学生的作业完成情况及时地检查，并做出评价。不定期地

7、进行所学知识的小检测，对学生知识的掌握情况进行及时的反馈，随时调整教学方案。　　5.优化备课，向课堂40分钟要质量，尽可能耗费最少的必要时间和必要精力.页脚.页眉.做好培优补潜工作。备好学生、备好教材、备好练习，保证培优补差的效果。精编习题，习题设计注意：有梯度，紧扣重点、难点、疑点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固双基，有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度，围绕重点，引导学生高度注意，有利于学生学会解答;解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性;解题

8、训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化　　6、转变教师的教学方法，在教学中，将重视结果的教学尽量转变为重视过程的教