小学数学学科复习计划

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1、小学数学学科复习计划　　　　数学学科与其它学科不同的是内容有些“枯燥”毕业复习时学生会感到无味但这毕业班数学后期的总复习是整个小学数学教学的重要环节总复习的成功与否很大程度上是关系到学生的毕业成绩更是关系到学生学习能力的提高复习效果的好坏复习质量的高低与教师对教材的内容的理解对学生掌握知识的状况对复习方法的选择和复习内容的设计以及学生复习的兴趣有关为把好小学数学最后一关我们将认真分析、总结拟定好复习计划　　　　一、做好学生思想工作使学生乐学　　　　到了毕业总复习时学生往往会出现思想混乱厌学情绪出现这

2、些情况的原因主要是：1、由于学生心理和生理的变化及社会和电视的一些影响使得学生在思想上开始有了变化集中不了精力学习2、认为所复习的内容都是新授时已学会的知识不必再听3、认为自己笨学习基础差学也赶不上别人所以便得过且过无心学习4、不明确学习目的认为自己是为别人读书抱着读成什么算什么的态度学习一旦学生有了厌学情绪学习就会下降学不好知识针对这些情况我们教师必须做好学生的思想工作使学生消除不良思想树立温故而知新的思想克服得过且过的思想明确学习目的从而努力学习　　　　二、抓好课堂纪律保证课堂教学的顺利进行　　

3、　　课堂纪律是课堂教学顺利进行的保证对课堂教学质量也有着直接的影响课程改革提倡民主、和谐的教学氛围提倡合作学习但不是不要纪律的学习　　　　三、结合实际有计划、有侧重点的进行小学毕业班数学总复习　　　　1、结合实际制定总复习计划　　　　合理的总复习计划能保证总复习的顺利进行让学生通过这次复习更好的掌握小学数学知识所以计划要结合学生实际和教材合理制定制定的计划要有重、难点及侧重点并要根据学生情况去设计基础好、优生多的可以增加复习的难度和加快复习进度基础不好、差生稍多的要放慢进度以基础知识为复习重点从易到

4、难如：基础差的可从概念知识入手弄清法则、性质会进行有关整数、小数、分数的四则混合运算会根据关系式、性质解方程解比例会解简单的应用题和一般的复合应用题会进行一些简单的几何面积、体积的计算在掌握好基础知识后再复习难度稍大的知识基础好的：对于基础性的概念简单的计算及简单的应用题可少花时间而要把更多的时间放在稍有难度的知识上比如：简算稍复习应用题有关几何知识表面积、体积计算的实际问题及有关应用题等要多花时间　　　　2、抓住复习重点突出难点　　　　复习时教师要多引导学生知识不搞老师讲学生只能听的被动学习方法对

5、各部分知识复习时要让学生先真正理解和掌握所学的基本概念、法则、性质等并且熟记数量关系、法则、公式、计量单位的进率小学所学数学知识中计算和应用题是复习重点突破这两个重点坚持每日进行计算的练习提高速度和准确率其中简算是重点中的一个重点必须通过多接触多练提高技能应用题要归类复习数量关系是基础结合线段图、分析法等帮助解答并进行专项训练几何知识和应用题是复习的难点几何知识注重公式的熟练和运用　　　　3、对重点知识的复习要有侧重点　　　　复习时要注意复习重点内容的侧重点在什么地方需注重让学生多练习什么例如：四则

6、运算的复习先让学生掌握了运算法则、运算定律后侧重于口算和简算的训练；几何形体知识当学生掌握了基本概念和计算公式后主要侧重训练口述解决问题的过程；复合应用题的复习要侧重于审题抓关键分析和列式的训练而计算过程不必每题都进行　　　　4、对常考易错题需多讲多练　　　　常考易错题多是教学内容中的基础知识、重点知识而往往又是学生一不细心就错的题从实际考虑这类题的失误、丢分都会让人感到太可惜、不应该所以在总复习时我们不能忽略此类题的复习只有通过复习才能让学生学会细心抓住关键之处正确解题具体说：有些题不细看会认为是

7、一模一样的题但细看后并不一样并且解题的方法完全不同；有些题看内容和形式不同但解题方法却完全相同解题时由于学生不认真读题、不认真分析常会解错题所以复习时教师要有意识地把这些题放在一起进行对比复习提高学生的鉴别和分析能力加深知识的理解提高学生正确灵活运用合理算法的能力　　　　四、复习过程中注意照顾学生的差异　　　　复习阶段常会出现差生觉得太难接受不了优生觉得太简单无心听课使得部分同学产生厌学情绪很大程度上影响了复习效果所以复习时即要重视差生的辅导与训练又要培养优生的分析、概括能力对于差生侧重帮助他们掌握

8、好基础知识和基本技能提高解题的正确率以达到小学教学的基本要求对于优生要有意安排他们做一些有难度的题或一题多解的题提高他们的兴趣进一步发展他们的思维灵活性提高综合运用知识解决简单的实际问题的能力　　　　五、教师要注意归纳方法交给学生一些巧妙的方法　　　　复习时总有一些学生不会用最好的方法快速、正确的解决问题所以我认为复习过程中老师应注意归纳方法交给学生使他们学会用最好方法去解决问题提高解题的速度和正确率　　　　六、复习关键：　　　　掌握“双基”并能灵活运用　　　　七、复