关于学困生的学习计划

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1、关于学困生的学习计划　　　　篇一：学困生帮扶计划及记录　　　　教师：景**　　　　为了使学困生在学习、习惯等方面能有更大的进步现做以下分析和计划学困生及原因分析：　　　　1、学习基础不够扎实学习有较大困难　　　　2、学习不够主动、自觉需要人监督和督促需加点压力再稍加以辅导能够独立完成　　　　以上是学习上有困难的还有个别几位在行为习惯的养成上需重点加以引导、帮助的　　　　1、良好的学习习惯养成还不够贪玩不认真导致成绩不够稳定　　　　2、良好的行为习惯养成不够对自己要求松懈时而犯点小错误（如不够守纪、讲脏话、有意无意动下其他同学

2、）　　　　学习上的学困生：　　　　1、分析每个学生指出缺点使其明确不足在同时发现优点树立信心和上进心　　　　2、在日常的教学中提出严格、明确的要求如学习态度、学习方法、当天必须完成的学习作业量等　　　　3、在课堂上尽可能的多关注学困生视当堂的学习内容和学生的学习水平多给予他们回答问题和表现自己的机会了解学生对本堂课所学知识的掌握程度从而提高课堂效率　　　　4、课后多加以督促利用空余时间对课堂所学内容查漏补缺、加以辅导对于自控力差不够主动、自觉的学生要求定时、定量完成　　　　5、发动小组内同学还有小老师的力量　　　　6、与家长

3、保持联系交流沟通让家长配合学校的工作一起来监督孩子的学习共同帮助孩子进步学习习惯、行为习惯上的学困生：　　　　1、分析每个学生指出缺点使其明确不足在同时发现优点树立信心和上进心　　　　2、在平时的学习、活动中提出严格、明确的要求如学习态度（端正、认真、课堂上作业上应有的表现等）、行为习惯（良好的行为习惯有些对照自己的不足在药如何去端正）　　　　3、观察、了解、谈话时刻关注学生的行为要及时发现不良行为习惯的苗头视情况、程度或谈话、或批评端正态度知错改正　　　　4、要善于发现他们的闪光点适当给予鼓励树立信心更好的扬长避短　　　　

4、5、开展小组竞赛利用学生的团队精神在一定程度上约束自己的行为　　　　6、加强与家长的沟通交流家校合理使孩子养成良好的习惯　　　　篇二：20**年学困生转化计划　　　　一个班集体难免会有一些学习基础较差的学生因此要提高学生的综合素质做好转化后进生的工作显得十分迫切而又重要不能选择适合教育的学生只能选择适合学生的教育　　　　一、指导思想　　　　为了实施素质教育、面向全体学生就必须做好后进生的转化工作在后进生的转化工作中班主任除了倾注爱心发现闪光点因材施教抓好反复教育外还要注重后进生非智力因素与智力因素的的培养本学期根据学生的特点

5、制定如下计划：　　　　二、转化目的：　　　　为了充分发挥每一个学生的特长不让一个学生掉队尤其是充分调动学困生的积极性制定本计划　　　　三、转化对象及基本概况　　　　本班后进生熊永进、马敬宇思想单纯心地善良身体健壮尊敬师长但没有学习目标学习基础差上课听非所听、学非所学;王丽杰同学纪律散漫年龄偏校　　　　四、转化时间：　　　　充分利用课间、班会、早、午、晚休时间进行转化转化工作重在坚持相信每个同学都会有不同程度的提高相信这些后进学生的积极性调动起来班级工作也一定会上一个新台阶　　　　五、学困生形成原因情况分析　　　　学困生在校学

6、习成绩差的原因非常多但归结起来有以下几点：　　　　1、研究发现有的学困生出生时大脑损伤与神经系统的功能失调他们在就学中的成绩往往不尽如人意有的学困生患有多动症可能由于缺乏某种维生素造成脑功能失调　　　　2、人们常说家庭是儿童的第一学校父母是孩子的第一任老师显而易见家庭的教育与环境对儿童成长与学习有不可低估的重要影响如一个不完整或不和睦的家庭都会造成学生的成绩不好;父母对子女的期望过高或过低对子女的学习有很大的影响　　　　3、社会环境因素在“商品经济”的冲击下一些个体户或农村专业户认为自己没文化也不是照样赚大钱使得子女对学习没

7、有兴趣甚至放弃学习这是一个原因另一个是经济条件低下对学困生的学习造成了影响　　　　4、学校教育因素许多学习问题是由于不合适或不合理的学校教育造成的在所有学校教育因素中最主要的因素是教师与教学一是教育目标过高升学考试的指挥棍仍左右着许多学校的基础教育目标在教学中看重升学率与优秀率忽视中下生造成学生学业不良的比率增加二是教学方法陈旧、简单三是教师不合适的期望与不良态度一些教师不叫差的学生回答问题并对其冷嘲热讽造成学生对学习厌恶的情绪　　　　六、转化目标　　　　通过本学期的转化本班学困生能基本掌握学习的方法能树立学习态度对于掌握基

8、本技能起到推动作用引导学生树立学生要学、肯学、苦学的思想努力彻底地改变自己实现自我价值使本班学困生转化率达到90%　　　　七、目标要求　　　　转化学困生的根本目的是引起学生的思想转变使后进生真正提高认识提高觉悟提高思想素质变得有道德、有教养、有纪律从而少犯错误培养学生具有爱学、肯学、勤学的