《金属钠说课稿》PPT课件

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1、第一节钠第二章碱金属一、教材分析本章碱金属编排在化学反应及其能量变化之后，可以把前一章氧化还原反应和离子方程式的知识在此更好地应用，并得到巩固，也为下一章元素周期律提供了丰富的典型金属元素的感性认识，本章实质上起到了承前起后的作用。钠是碱金属中具有代表性的一种金属，学好钠的性质可为后面学习其它碱金属打下良好的基础。所以，本节教材是本章的重点。二、学情分析本章的内容位于高一教材化学反应及其能量变化后，在元素周期律前。是学生第一次系统地学习元素知识。从学习方法上看，学生只在初三学习了简单的元素化合物知识，为碱金属的学习打下了一定的基础，但还不具备学习元素知识的一般方法，即缺乏系统学习典型元素

2、的经历。学生经过初三的学习，知道元素的化学性质主要决定于原子的最外层电子数等结构决定性质的知识；初步学会了一些化学实验的观察、操作、记录的方法。三、教学目标知识与技能：1.通过解决实际问题及课堂实验，使学生了解钠的物理性质掌握钠的化学性质，从而认识钠是一种很活泼的金属。2.使学生了解钠的保存、存在和用途。过程与方法：1.通过学生实验，培养学生实验操作能力和观察实验现象、分析实验、归纳总结实验的能力。体验研究钠的性质的实验过程；掌握简单的控制实验条件（如控制钠的用量）的方法；知道实验现象的记录方法；了解实验分析方法。2.通过学生完成“钠的用途和存在”自学作业，培养学生应用现代信息手段获取、

3、共享信息的能力。情感态度与价值观：1.通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神2.通过实验教学，对学生进行安全意识的教育。四、教学重点和难点重点：钠的化学性质——钠与水的反应难点：实验的观察、分析，尤其是钠与水反应的探究实验。五、教学方法以实验为依托，充分调动学生的认知需求及情感需求，启迪思维，通过实验、探索、讨论、分析综合而获得知识，要强调将观察与思维结合起来，使学生获得观察实验和依据现象进行分析的方法。因此我采用引导——实验探究法。六、教学过程设计1、创设情境，提出问题一条关于“白色炸弹”的新闻时间：2001年7月8日地点：广州·珠江事件：珠江上突然飘来了几只铝桶，其中一只穿孔

4、漏气，在水中爆炸。经化验确认桶内装的是遇水即炸的化学药品——金属钠。【录像】实验室模拟钠铝桶爆炸结果：……钠铝桶中顿时窜出亮红色金属钠的火苗，紧接着一声巨响，蘑菇状的水柱冲天而起，形成十几米高的蘑菇云。【提问】如果你是一个新闻记者，你还想深入调查什么呢？1.铝桶爆炸的原因？  （性质）2.事件的善后处理？  （保存）3.钠从哪里来？      （存在）4.钠运到哪里去？    （用途）2、动手实验，观察现象【展示】试剂瓶中少量的金属钠【提问】1.液体是什么？2.为什么放在这种液体里？3.是否可放在其它液体里？如水？4.钠有什么物理性质？【录像】钠的正确取用方法【学生实验】钠与水的反应并验

5、证钠与水反应的产物【提问】为什么密封的玻管内的钠能保持光亮的银白色，而切割的钠却不能？【演示实验】钠在空气中燃烧并书写化学反应方程式。3、总结4、总结小结，布置作业通过对钠的观察、实验，得出钠的性质，再通过钠的性质来推测出碱金属的基本特性。这样，由点及面、由表及里，对钠的性质有一个更深刻的认识。【练习】：1．金属钠在常温下，能与空气中的氧气反应生成______，所以通常保存在煤油里。取用金属钠应用滤纸将所沾煤油吸干，若对金属钠稍加挤压，金属钠会变形，说明金属钠硬度______。2．钠和氧的化合物主要有______和______（写名称和化学式），其中，______更稳定，所以在加热的条件

6、下，钠在空气中燃烧的主要产物为______。3．金属钠在700～800℃时能与钛的氯化物（TiClx）发生反应，钛被还原成单质钛，用化学方程式（含x）表示这一变化：________________________。4．写出下列反应化学方程式，是离子反应只写离子方程式。（1）钠投入到水中（2）钠投入到硫酸铁溶液中（3）钠投入到氯化铵溶液中（4）钠与熔融的氯化钾反应（5）钠与熔融的氢氧化钠反应生成氢气