为上海的科教兴市培养合格的优质人力资源

《为上海的科教兴市培养合格的优质人力资源》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课程改革与教师专业发展（若干思考）上海市教育委员会教学研究室赵才欣（ZCX_1025@126.COM）课程改革与教师专业发展文本建设全面实施常规运行课程改革一般进程第1阶段第2阶段第3阶段忠实执行互相适应主动创新思想智慧力量观念冲突激烈配套到位不够当前的背景课程改革与教师专业发展当前的背景课程改革对减轻课业负担，有明显作用吗？新教材还没有成套、成熟，教师怎么实施？缺少与二期课改相配套的资源，怎么办？推出了一些新课程（综合、拓展），谁来教？在学科教学中提倡加强实践、探究，时间够吗？倡导课程与信息技术相整合

2、，教师有能力吗？关于二期课改的几个疑问——课程改革的新要求课程改革与教师专业发展时代特征与社会特征对于目标的思考——时代的发展知识经济时代——知识创新与培养相关精神和能力全球化、数字化环境——基于信息资源的学习本领学习型社会——适应不同环境的学习能力社会的转型：现代社会对教育的呼唤通识教育——学科贯通；文理渗透、跨学科学习课程改革的新要求课程改革与教师专业发展西方课程文化重视——创新应用前沿东方课程文化重视——基础系统规范相互借鉴趋同课程改革的新要求课程改革与教师专业发展学生适应课程——课程适应学生提供

3、学习知识——设计学习经历注重升学奠基——着眼终身发展课程观念转变课程改革的新要求课程改革与教师专业发展完善学习方式，拓展学习时空改变单一的接受性学习方式，倡导接受与体验、研究、发现相结合的学习方式。改变单一的个体学习方式，倡导独立自主与合作交流相结合的学习方式。充分利用科技馆、博物馆和各种青少年教育基地等开展学习活动，加强实践性和体验性。从传统的课堂学习时间，转变为课内外相结合，综合而富有弹性地安排学习时间。课程改革的新要求课程改革与教师专业发展学校课程的文化传承与育人功能重点——民族精神教育和生命教育

4、。国家意识（国家观念、国情意识、国家安全、国家自强）文化认同（民族语言、民族历史、革命传统、人文传统）公民人格（社会责任、诚信守法、平等合作、勤奋自强）生命教育：生命与自我、与他人、与社会、与自然（和谐）《上海市学科教学中实施民族精神教育的指导意见》《上海市中小学学科教学实施生命教育的指导意见》课程改革的新要求课程改革与教师专业发展减轻过重负担，提高教学效益课程——学习需要而有差别的课程教学——建立变难为易的教学系统评价——放大学习过程中的发展性管理——基于基础，目标多元化社会——完善环境，和谐发展家长

5、——改变不现实的期望（苛刻）课程改革的新要求课程改革与教师专业发展上海二期课程改革的难点教学目标的有机整合（三个维度）教学内容处理（主题模块基础上的知识结构）促进学生发展的新评价体系（学习档案、综合评价）赋予学校合理的课程自主权（优化课程机制）实施策略思路课程改革与教师专业发展教师的专业发展——基本思路教育理论，课程专著，高校、科研室专家，课程专家，——学校学科带头人、骨干教师相同或不同学科教师以问题为中心，以课堂教学研究为平台，以公示方式展示困惑与收获，互助共进反思自我教育教学行为，根据教学实录和具体

6、案例分析并对照先进教育理论进行反思，找准薄弱点提高自我专业引领同伴互助自我反思实施策略思路——专业引领课程改革与教师专业发展1，关于教学目标——改革课堂教学的意见：关注三个维度教学目标的融合关注不同学生发展的差异性关注不同课型和内容的针对性实施策略思路——专业引领课程改革与教师专业发展2，关于教学内容——改革课堂教学的意见：抓住重点、突破难点（针对面面俱到、课时紧等现实问题）允许选择与调整（依据课程标准）注意知识的内在联系（从符合认知规律来处理内容）几个关键年段的衔接处理（到3年级、6年级、10年级等）

7、教材是基本学习资源，但不是《圣经》学习内容可能是一个“情景库”、“问题库”实施策略思路——专业引领课程改革与教师专业发展3，关于教学方法——激发问题意识、培养发现能力引导学生学习方式的改变（探究、合作等）与信息技术的有机整合注重实践、开放，广泛利用学习资源改革课堂教学的意见：实施策略思路——专业引领课程改革与教师专业发展4，关于训练方式——准开放性作业的案例——数学训练设计以情景资料为基础，以学生自主引申问题为前提，帮助学生灵活掌握知识技能洋洋同学计划在国庆节长假中利用3天时间读完140页的一本书。他第

8、一天读了2/5，第二天读了3/7，……请你以此为基础，设计一个问题，请同学或自己来解答实施策略思路——专业引领课程改革与教师专业发展5，关于教学评价——除纸笔测试外，学生期望的评价方式除纸笔测试以外，学生认为还可以通过在学校活动中的表现、成长记录和同学评议等方式来反映其发展状况。学科获奖情况操行评语同学评语活动中表现实施策略思路——同伴互动课程改革与教师专业发展学校教研工作的基本对象备课教学目标教学内容教学方法教学评价上课听课评课教师学生课