《诗歌鉴赏答题模式》PPT课件

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1、诗歌鉴赏答题模式第一种模式：分析意境型一般提问方式：这首诗营造了一种怎样的氛围？变式提问：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想情感？意境包括景、情、境三个方面答题步骤（1）描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述是一要忠实于原诗，二要用自己的联想加以再创造，语言力求优美。（2）概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。（3）分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。绝句二首（其一）杜

2、甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注词始写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动（步骤一）。这是一幅明净绚丽的春景图（步骤二）。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境（步骤三）。第二种模式，分析技巧型提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？提问变体：请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或修辞手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？解

3、答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分为抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。抒情手法有直抒胸臆和见解抒情两种。间接抒情后又分借景抒情和托物言志及托物喻理等。描写手法主要有：（1）衬托，分正衬和反衬（2）联想和想象，又叫“虚实结合”（3）对比（4）白描（5）动与静等。修辞手法在古诗中经常出现的有：（1）比兴，即先言它物引起所咏之物（2）比喻（3）拟人（4）夸张（5）双关（6）用典。另还有设问、反问、反语等。答题步骤（1）准确指出了用了何种手法；（2）结合了诗句阐释说明作者是怎样运用了这种手法的（3）此手法有效传达出诗人怎样的感

4、情。早行陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。问：此诗主要用了什么表现手法？有何效果？答：主要用了反衬的手法（步骤一）。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗：“草虫鸣”反衬出环境(步骤二).两处反衬都突出了行人之早,心中有漂泊引起的孤独寂寞(步骤三)第三种模式:分析语言特色提问方式:这首诗在语言上有何特色?提问变体:请分析这首诗的语言风格.谈谈此诗的语言艺术.解答分析:这种题型不是要求揣摩个别字词的运用的巧妙,而是要品位整首诗表现出来语言风格,能用来答题的词一般有:清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、

5、简练生动……答题步骤：(1)用一两个词准确点明语言特色(2)用诗中有关语句具体分析这种特色(3)指出表现了作者怎样的感情.春怨盖嘉运打起黄莺儿,莫教枝上啼.啼时惊妾梦,不得到辽西.请分析此诗的语言特色.答:此诗语言特点是清新自然,口语化(步骤一)”黄莺儿”是儿化音,显出女子的纯真娇憨,“啼时惊妾梦,不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二).这样非常自然的表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)第四种模式:炼字型提问方式:这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变体:某字历来为人称道,你认为它好在哪里?解答分析:古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味

6、这些经锤炼的字的妙处.答题时不能吧该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来分析.答题步骤：(1)解释该字在句中的含义:(2)展开联想把该字放入远句的描述景象(3)点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情.南浦别白居易南浦凄凄别,西风袅袅秋.一看肠一断,好去莫回头.前人认为,”看”字看似平常,实际上非常传神,它能真切透出抒情主人公的形象,你同意这种说法吗?为什么?答:同意.“看”,在诗中指回望(步骤一).离人孤独地走了,还频频回望,每一次回望,都令自己肝肠寸断,此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧、想看又不愿看的形象（步骤二）只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚（

7、步骤三）第五种模式：观点不同型提问方式：有人这样认为，有人那样认为，你觉得呢？提问变体：有人认为某字用得好，有人认为某字用得不好，你认为呢？解答分析：依据原诗词做答，一定要从原诗词中找到原因、理由。答题步骤：找到原词句中的关键几点，分条做答，用翻译的形式就可以。答题示例：2005年福建卷第10题第（1）问，你认为哪句更妙？上海卷第16题，你是否同意苏轼对李、徐两诗的评价，请结合作品谈谈自己的看法。第六种模式：对比鉴赏式提问方式：两首诗或词出现进行内容与主题、方法等方面