诗歌鉴赏13种答题模式.ppt

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1、诗歌鉴赏题的表述要领和“公式”一、万能公式型公式：诠释+手法+作用作用=表达效果+情感主旨。表达效果:1、表现手法本身所具有的表达效果。例如：比喻、拟人就可以说“更加形象生动。”2、情感主旨如：“更强烈的表现了作者报国无门的悲愤之情。二、整体评价型概括诗歌内容：这是一首什么样的诗+诗歌各句写了什么+通过什么手法+抒发什么感情+总体评价。这是一和总——分——总式的答题模式。三、分析意境型提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了作者怎样的思想感情？答题模式：罗列意象+氛围特点+思想感情（或者是艺术效果）舟下建溪（宋·方惟深）客航

2、收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。倒出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕首句”月黄昏“三字，营造的是一种什么氛围？表达的又是什么心情？请结合诗的内容简要赏析。答：“月黄昏”三个字为全诗营造氛围，表达心绪定下了基本色调。（步骤一）客船、“无灯”野店、“半死”枫树，这一切都笼罩在昏黄的月光中，黯淡朦胧，（步骤二）营造了一种凄迷、萧索、沉寂的氛围。表达了诗人孤寂惆怅的心绪（步骤三）四、手法技巧型提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？提问变体：请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法），诗人是怎样抒发自己的感情的？有何效果？公式：手法+阐释+作用听蜀僧叡弹琴（李白）蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰

3、。为我一挥手，如听万壑松。客心洗流水，余响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。『注』绿绮：古代名琴。流水：借用“高山流水”的典故。霜钟：《山海经。中山经》载，丰山有九钟，霜降而鸣。问题：结合全诗赏析第四联。答：主要运用了侧面描写的手法（步骤一），诗人听完了蜀僧弹琴，举目四望，不知从什么时候开始，青山已罩上了一层暮色，灰暗的秋云重重叠叠，布满天空。时间过的真快啊！（步骤二）。写诗人沉醉于琴声中的状态，侧面描写了琴声的魅力。（步骤三）五、语言特色型提问方式：这首诗在语言上有何特色？提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。公式：用一两个词准确点明语言特色+用诗中

4、有关语句具体分析这种特色+指出表现了作者怎样的感情春怨（唐）王昌龄打起黄莺儿，莫叫枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析这首诗的语言特色。答：此诗的语言特色是清新自然、口语化（步骤一），“黄莺儿”是儿话音，显出女子的纯真娇憨，“啼时惊妾梦，不得到辽西。”用质朴的语言表明了打黄莺的原因是他打扰了思念丈夫的美梦。（步骤二）这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。（步骤三）六、一词领全诗型提问方式：某词是全诗的关键，为什么？公式：该词对突出情感、主旨所起的作用+该词在诗中结构上所起的作用+结论（注意：第三步结论也可放最前面为第一步）例如：春夜洛城闻笛（李白）谁家玉笛暗

5、飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！提问：“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？明确：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情。（步骤一）这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的。（步骤二）可见“折柳”是全诗的关键。（步骤三）七、炼字型提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？公式1：观点+诠释+作用；作用=该词对突出情感、主旨所起的作用+该词在诗中结构上所起的作用。公式2：解释该词在句中的含义+展开联想，把该词放入原句中描述景象+点出该词烘

6、托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗?为什么?答案：同意。看，在诗中指回望(步骤一）。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望。都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚(步骤三)。示例：提问方式：某人认为某词应改为xx，你是否同意？提问变体：同“一词领全诗型”“炼字型”“诗眼”公式：观点+甲词效果+乙词效果注意：“效果”可以参考以上

7、各种类型的答题模式，从该词用词是否准确、有无特殊手法，以及对再现情境描绘意境所起的作用、对突出情感主旨所起的作用、在诗中结构上所起的作用等方面加以分析。八、比较型赏析示例舟下建溪（宋·方惟深）客航收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。倒出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕。问题：末句“犹有”，一用“应有”，你认为哪个更好？为什么？请简要赏析明确：（示例一）“犹有”更好。（步骤一）“犹有”二字，自然道出，却出人意料，去年系舟的痕迹还保存到现在，说明在此停留的旅客不多，进一步传达出了诗人那种孤寂怅惘的心绪；（步骤二）而“应有”二字却不能道出此意。（步骤三）（示例二）“应有”更好。（步