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1、诗歌鉴赏实战演习考点要求1鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。2评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。3分值6-8分，以主观题的形式考查。诗歌形象鉴赏什么是诗歌的形象？形象（意象）人（诗中塑造的人物形象或作者自己）物（咏物诗或杂诗中的物象）景（写景诗或杂诗中的景象）捕捉形象的特征，分析寓于形象中的社会寓意，理解蕴涵在形象中的思想情感或观点态度。诗歌的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的思想情感和观点态度的实物载体或事件动作（心理、神态）。（1）人物形象诗中的诗人形象“我”，即诗人自己或寄寓自己情感理想的他人形象。（2）景物形象诗
2、中的景物形象是情中景。写景抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木）表现出来的主观感情形象，即“意象”。诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。（3）事物（情节）形象诗人借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗的“物”和送别诗中的“动作细节”。（1）明确诗中的形象是什么（2）诗中形象的特点有哪些（3）形象中寄寓的作者的思想内容和观点态度怎么样人物形象鉴赏的思路切入点和答案组织落脚点1简析下面这首宋词的人物形象诉衷情 陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河
3、梦断何处，尘暗旧貂。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。这首词前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活：“关河梦断何处”是说一觉醒来，关河要塞不知在何处，意谓脱离了前线；“尘暗旧貂?”是说尘土积满从军时穿的貂皮大衣。下片表达敌人尚未消灭，自己衰鬓先斑的慨叹，“天山”代指抗金前线。“心在天山，身老沧洲”表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的
4、塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。什么形象形象的特征寄寓的情感2江雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。⑴这首诗的前两句描绘了怎样的环境。⑵试简要分析“蓑笠翁”的形象。诗歌鉴赏（难点）寒冷、寂静在寒冷寂静的天地里，渔翁不怕天冷雪大，专心钓鱼，形体虽然孤单，形象却显清高超脱。这个清高超脱的渔翁形象，实际上这就是诗人要摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想的写照。3分析下面诗歌中的人物形象上邪!我欲与君长相知,长命无绝衰.山无陵,江水为竭,冬雷震震,夏雨雪,天地合,乃敢与君绝.本诗塑造了一个对意中人热烈追求,对爱情忠贞不渝的女子
5、形象.她发誓要山为平地,江水枯竭,夏天天降大雪,天地合在一起,才和爱人分别.这实际上就表现出上古人们追求爱情的执著和表达了对忠贞不渝爱情的向往.4分析诗歌中的人物形象暮春即事叶采双双瓦雀行书案,点点杨花入砚池.闲坐小窗读周易,不知春去几多时诗歌塑造了一个闲适自在,读书入神的读书人形象.成双成对的麻雀在瓦屋上跳动,点点杨花从窗户漂入砚池,诗歌中的主人公,悠闲自得,毫无压力,更无苦闷.读书读地连春去几时都不知.表现出诗人喜欢这种闲适自由的读书生活青海长云暗雪山[3]，孤城遥望玉门关[4]。黄沙百战穿金甲[5]，不破楼兰终不还[6]。从军行王昌龄诗歌
6、中刻画形象的方法:一通过事件来表现:如《木兰辞》中的木兰形象.通过代父从军来表现二用环境来烘托.如《江雪》三运用描写和各种表现技巧四直接发表看法如韩愈的《天街小雨润如酥》江雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。⑴这首诗的前两句描绘了怎样的环境。⑵试简要分析“蓑笠翁”的形象。诗歌鉴赏（难点）寒冷、寂静在寒冷寂静的天地里，渔翁不怕天冷雪大，专心钓鱼，形体虽然孤单，形象却显清高超脱。这个清高超脱的渔翁形象，实际上这就是诗人要摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想的写照。（2）《江雪》借“渔翁”形象寄托了作者清高而孤傲的情感，抒发了政治上的
7、抑郁苦闷。请分析本诗前两句“千山鸟飞绝，万径人踪灭”对塑造“渔翁”这一形象所起的作用。（4分）前两句用“千山”“万径”作烘托，背景越阔大，“渔翁”的形象就越突出；句中“绝”“灭”极写环境的寒冷沉寂，这就很好地映衬了“渔翁”清高孤傲形象。辽宁省沈阳市2005年高三年级教学质量监测1．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象，如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。2．心忧天下、忧国忧民的形象，如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死
8、亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。常见诗歌人物意象类举3．寄情山水、归隐田园的隐者形象，如陶渊明。“采菊东
