2019-2020年高二生物生长素在农业生产中的应用、其它植物激素

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1、2019-2020年高二生物生长素在农业生产中的应用、其它植物激素一、知识结构植物的向性运动生长素的发现生长素的生理作用生长素在农业生产上的应用植物的激素调节赤霉素其他植物激素细胞分裂素脱落酸乙烯实验设计:观察生长素或生长素类似物对植物生长发育的影响二、教育目标(一)知识教学1.植物的向性运动，向性运动的概念(A:知道)。2.植物生长素的发现过程(A:知道)。3.植物生长素产生的部位(A:知道)。4.植物生长素的生理作用及其在农业生产中的应用(C:理解)。5.植物其他激素在体内的合成、分布位置和主

2、要生理作用(A:知道)。(二)能力训练1.通过对植物向性运动的讲授,培养关心自然、注意观察、提高观察能力。2.通过生长素的发现过程的学习，初步教会学生用实验去探究生命的能力，初步学会设计实验的能力。3.通过本节的讲授使学生掌握植物生长素的有关知识，提高理论和实际相结合的能力。三、教学重点、难点及其解决方法1.重点(1)植物的向光性---向性运动。(2)达尔文父子的实验。温特实验的设计目的、实验过程、实验达到的目的。(3)植物生长素的生理功能及其在生产实践中的应用。(4)其他植物激素的产生、分布和功

3、能。2.难点(1)达尔文父子、温特的实验过程。(2)生长素的生理功能中的促进生长和抑制生长的双重性。3.解决方法(1)利用—定的现代教学传媒，形象、直观地再现历代科学家、学者的实验，化解重点和难点。(2)利用生产实践中的实例，说明生长素的生理功能，加深理解记忆，掌握知识。四、课时安排1课时五、教学方法讲述、谈话、探究的方法。六、教具准备植物向光性的图片(取有关电影录相)制作达尔文向光性实验课件制作温特实验课件植物的顶端面优势图解示意课件等。七、学生活动组织学生观看图像，适时提问讨论。八、教学程序(

4、一)明确目标1.植物生长素在农业生产中的应用(C:理解)。2.其他植物激素在植物体内的分布、合成和主要生理作用(A:知道)。(二)重点、难点的学习和目标完成过程引言：①植物的向性运动?②植物生长素是怎样被发现的?③植物生长素的生理作用有哪些?学生讨论、思考，教师归纳总结并导入新课。一、植物的向性运动二、植物生长素的发现三、植物生长素的生理作用四、生长素在农业生产中的应用生长素在植物体内产生的量很少，无法在生产中大规模应用，人们用化学合成的方法合成了一些生长素类似物，可广泛推广和应用。1.促进扦插的

5、枝条生根有的植物容易插活，如柳树、月季等；有的则不容易插活，如桂花树，石榴等。对于那些不易生根的枝条，可用—定浓度的生长素类似物溶液浸泡插枝下端，然后栽插下去。插枝下端长出大量的根便容易成活。2.促进果实发育实验证明，雌蕊受粉后，胚珠发育成种子的过程中，发育的种子里合成了大量的生长素。这些生长素能促使子房发育成果实。在生产上，用人工合成的一定浓度的生长素类似物溶液处理没有受精的雌蕊柱头，子房同样能够发育成果实，只是由于胚珠内的卵细胞没有经过受精，所以果实里没有种子，从而获得无籽果实。农业生产上利用

6、这种方法可培育无籽番茄、黄瓜等等。3.防止落花落果由于植物生长素能促进子房壁发育成果实。所以，它被普遍用来防止落花落果，特别是在大棚生产过程中，大棚内缺少帮助花授粉的昆虫和风，倘若辅以人工授粉，很花人工。人们可以用—定浓度的植物生长素以防止落花落果。五、其它植物激素被子植物体内普遍存在的植物激素，除生长素外，还有赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯。不同种类的植物激素大都同时存在于同一株植物体内，多种激素相互协调、共同调节植物体的生长发育过程。植物激素形成部位存在部位主要生理作用赤霉素幼芽、幼根和未成

7、熟的种子、胚等幼嫩组织高等植物所有器官促进细胞伸长；诱导α--淀粉酶的形成；促进植物抽苔和开花；促进雄花的分化等。细胞分裂素根尖高等植物中普遍存在，尤其是正在进行细胞分裂的器官。促进细胞分裂；使细胞体积加大；促进芽的分化；抑制衰老等。乙烯果实、种子、花、根、茎、叶都可以产生。广泛存在于植物体中促进果实成熟；促进老叶脱落和衰老；促进次生物质的排出等。脱落酸植物体在生活条件不适宜或生长季节终了时产生。广泛分布于高等植物体中，但在将要脱落或进入休眠期的器官中更多。抑制细胞的分裂和伸长；促进器官脱落；促进

8、休眠；促进气孔关闭等。六、实验设计:观察生长素或生长素类似物对植物生长发育的影响实验设计:观察生长素或生长素类似物对植物生长发育的影响目的要求提示讨论1.初步学会设计一个观察生长素或生长素类似物对植物生长发育影响的实验方法。2.学会观察实验中产生的现象，分析观察到的现象,得出你的结论。可以从以下几个方面考虑设计实验:1.生长素的浓度不同，对植物生长的作用也不同。2.生长素对扦插枝条、果实发育和落花落果的作用。1.你设计实验的思路是什么?2.你在设计实验时，最大的困难是什么?如何克服